Ders çalışma: Otizm Tanılarında Yetersiz Temsil Edilen Azınlık Çocukları

ABD'de özel eğitimde azınlıklar genel olarak fazla temsil edilse de, Kansas Üniversitesi'nden (KU) yapılan yeni bir araştırma, kesin bir istisna buldu: otizmli azınlıklar, özellikle Afrikalı-Amerikalı ve İspanyol kökenli olanlar, büyük ölçüde yetersiz temsil ediliyor.

Yeni bulgular, tüm geçmişlerden öğrencilerin doğru bir şekilde tanımlanmadığını ortaya koyuyor, bu da pek çok çocuğun, özellikle de azınlıkların, eğitimleri için hayati önem taşıyan hizmetleri alamamasına neden oluyor.

Araştırma için araştırmacılar, her eyalet için otizm tanımlama oranlarını analiz ettiler. Her eyalette otizmli azınlıkların yüzdesini otizmi olan beyaz öğrencilerin yüzdesiyle karşılaştırdılar. Son olarak, her grubun oranlarını Kaliforniya'daki otizmli beyaz öğrencilerin oranıyla karşılaştırdılar.

California, hem nüfusa göre en büyük eyalet olduğu hem de otizmli çocukları tanımlamak ve onlara hizmet etmek için olağanüstü bir altyapıya sahip olduğu düşünüldüğünden, diğer eyaletler için bir karşılaştırma olarak kullanılmıştır.

Kaliforniya'daki kimlik oranı da Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezlerine (CDC) benziyordu. En kalabalık eyalet olarak, aynı zamanda verilerdeki istatistiksel dalgalanmalara karşı en az savunmasız eyalettir.

Analizler, federal düzenlemelerin beş ırk kategorisinden yediye değiştirilmesinden üç yıl sonra olan 2014 verilerini kullandı. Aynı zamanda, CDC tarafından otizmin yaygınlığı konusunda analiz edilen veriler için en güncel yıl oldu. Önceki bir çalışma otizmde azınlıkların yetersiz temsil edildiğini göstermesine rağmen, değişiklik yenilenmiş bir görünümü garanti etti.

KU'da özel eğitim doçenti olan çalışma lideri Dr. Jason Travers, “Demografik raporlamada, federal düzeyde yerel düzeye kadar önemli bir değişiklik oldu” dedi.

“Bu nedenle, okulların tek tek raporlarını değiştirmesi ve daha sonra federal hükümete göndermesi gereken eyalete göndermesi gerekiyordu. Bu nedenle, birkaç yıldır otizm tanımlama oranlarının eksik bir resmini görüyoruz. "

Değişiklik ilk kez, okulların otizmli olanlar da dahil olmak üzere öğrencileri “iki veya daha fazla ırk” a ait olarak rapor etmelerine izin verdi ve ayrıca Pasifik Adalı ve daha önce bir grup olarak rapor edilen Asyalı öğrenciler için iki ayrı kategori oluşturdu.

Bulgular, eyaletlerin çoğunda, özellikle Afrikalı-Amerikalı ve Hispanik öğrenciler için, otizmli azınlık öğrencilerinin önemli ölçüde yetersiz temsil edildiğini ortaya koydu. Spesifik olarak, 40 eyalet, aynı eyaletteki beyaz öğrencilere kıyasla otizmi olan Afrikalı-Amerikalı öğrencileri yeterince tanımladı ve 43 eyalet, İspanyol öğrenciyi yetersiz tanımladı.

Her bir azınlığın oranı Kaliforniya'daki otizmli beyaz öğrencilerin oranıyla karşılaştırıldığında, bulgular neredeyse her eyaletin otizmli azınlık öğrencilerini yeterince tanımlamadığını ortaya koydu.

Tek bir eyalette bu azınlık gruplarından daha yüksek oranlarda belirlenen öğrenci yüzdesi beyazlara göre daha yüksek değildi ve hiçbir eyalette, Kaliforniya'daki otizmli beyaz öğrencilerin aynı yüzdesinde Afrikalı-Amerikalı veya Hispanik öğrenciler listelenmemişti.

Otizmi olan azınlık öğrencilerinin yetersiz temsil edilmesi yaygın olmasına rağmen, eyaletten eyalete büyük farklılıklar vardı. Örneğin, Afrikalı-Amerikalı öğrenciler Kansas ve Iowa'da fazlasıyla temsil ediliyordu. Hiçbir eyalet Hispanik öğrencileri fazla tanımlamadı ve 42 eyalet onları yeterince tanımlamadı.

"Ülkedeki hemen hemen her eyalet, Afrikalı-Amerikalıları yeterince tanımladı. Bunun neden olduğundan emin değiliz ama oldu, "dedi Travers. "Kansas'la ilgili bir başka kayda değer bulgu da İspanyol öğrencilerin tanımlanmaya devam edilmesidir."

Temsilin geniş varyansı, bir dizi faktörün işin içinde olabileceğini düşündürür. Travers, devletlerin otizmli azınlık öğrencilerini beyaz öğrencilerden farklı şekillerde, ama aynı zamanda Kaliforniya'dakilerden farklı şekillerde tanımladığını söyledi.

Travers, "Bunların bir kısmı istatistik olabilir, ancak hemen hemen tüm eyaletlerin otizmi olan çocukları Kaliforniya'daki beyaz çocuk oranının yaklaşık yarısından az veya daha az oranlarda tanımladığını gördüğünüzde, bu oldukça endişe verici görünüyor" dedi.

"Temelde bu, kimliği belirlenemeyen otizmli çocuklar olduğu ve bu nedenle büyük olasılıkla yardımcı olabileceğini bildiğimiz türden hizmetleri almadığı anlamına geliyor. Ancak beyaz akranlarından önemli ölçüde daha düşük oranlarda tanımlanan belirli azınlık çocukları grupları da var. "

Genel olarak, yeni bulgular, sistem bir baskı aracı olarak kullanıldığı için özel eğitimde azınlık öğrencilerinin fazla temsil edildiği şeklindeki hakim fikre karşı çıkıyor. Travers, bunun yerine, okul yetkililerinin azınlık öğrencilerini, en azından otizm açısından, çok fazla azınlık öğrencisini özel eğitime yerleştirme konusunda uzun süredir devam eden endişeler nedeniyle otizmli olarak tanımlamadıkları anlamına gelebilir.

Travers, "Bu eğilimler ülke genelinde yaygın" dedi. “Özel eğitimde azınlık öğrencilerinin aşırı temsil edilmesine odaklanmanın daha önemli olan doğru tanımlama sorununu gözden kaçırdığını düşünüyorum. Alan, otizme özgü hizmetlere ihtiyaç duyanlar da dahil olmak üzere, engelli azınlık öğrencilerinin doğru bir şekilde tanımlanmasını sağlamaya odaklanmalıdır. "

Travers, raporu Massachusetts-Amherst Üniversitesi'nden Dr. Michael Krezmien ile birlikte yazdı. Bulgular dergide yayınlandı Olağanüstü Çocuklar.

Kaynak: Kansas Üniversitesi