Çocuklar, Neden ve Nasıl Olduğunu Açıklayan Kitapları Seviyor

Yeni bir araştırma, çocukların, olayların neden ve nasıl gerçekleştiğini açıklayan hikaye kitaplarını, beklenenden daha incelikli ve mantıklı bir dünya görüşünü tercih ettiklerini ortaya koyuyor. Araştırmacılar, çocukların "küçük bilim adamları" olarak uygun tanımlamalarına yol açan, olayların neden böyle olduklarını anlamak için doyumsuz bir iştahı olduğunu keşfettiler.

Araştırmacılar, çocukların nedensel bilgilere olan ilgisinin farkında olsalar da, okuma gibi gerçek dünya etkinlikleri sırasında çocukların tercihlerini etkileyip etkilemediğini bilmiyorlardı.

Yeni çalışma, çocukların daha fazla nedensel bilgi içeren hikaye kitaplarını tercih ettiğini ortaya koyuyor. Sonuçlar, ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocukların okumaya olan ilgisini artırmak için en ilgi çekici kitapları seçmelerine yardımcı olabilir, bu da erken okuryazarlık ve dil becerilerini geliştirmek için önemlidir.

Çocuklar, çevrelerindeki dünyanın işleyişini anlama konusunda yakıcı bir dürtüye sahiptirler ve sık sık ebeveynleri ve öğretmenleri, işlerin nasıl ve neden yürüdüklerine dair sorularla (bazen utanç verici sonuçlarla) bombardımana tutarlar.

Araştırmacılar, bir süredir çocukların nedensel bilgi alma iştahının farkındaydı. Bununla birlikte, daha önce hiç kimse bu fenomeni okuma veya öğrenme gibi gerçek dünya faaliyetleriyle ilişkilendirmemişti.

Tennessee'deki Vanderbilt Üniversitesi'nden araştırmacı ve doktora öğrencisi Margaret Shavlik, "Çocukların nedenselliğe olan ilgisi üzerine pek çok araştırma yapıldı, ancak bu çalışmalar neredeyse her zaman son derece uydurma prosedürler ve aktiviteler kullanan bir araştırma laboratuarında gerçekleştiriliyor" dedi.

"Nedensel bilgilere olan bu erken ilginin, ortak kitap okuma gibi küçük çocuklarla günlük aktiviteleri nasıl etkileyebileceğini keşfetmek istedik."

Çalışma dergide görünüyor Psikolojide Sınırlar.

Araştırmacılar ve ebeveynler, çocukları kitap okumaya motive eden faktörleri öğrenmenin önemli olduğunu anlıyor. Küçük çocukları daha fazla okumaya teşvik etmek erken okuryazarlıklarını ve dil becerilerini geliştirir ve eğitimlerine hızlı bir başlangıç ​​yapmalarını sağlayabilir.

Çalışmada, Shavlik ve meslektaşları Dr. Vanderbilt'ten Amy Booth ve o zamanlar Austin'deki Texas Üniversitesi'nden Jessie Raye Bauer, çocukların daha nedensel bilgiler içeren kitapları tercih ettiklerini varsaydılar. Austin'den 3-4 yaş arası 48 çocuğu içeren bir çalışma yaparak bunun doğru olup olmadığını araştırmaya koyuldular. Çalışmaları, çocuklarla iki farklı ama dikkatlice eşleştirilmiş hikaye kitabı okuyan ve daha sonra onlara tercihlerini soran yetişkin bir gönüllüyü içeriyordu.

Shavlik, "Çocuklara iki kitap okuyoruz: biri bu durumda hayvanların neden davrandıkları ve bu şekilde göründükleri hakkında nedensel bilgilerle zengin, diğeri ise en az nedensel olan, sadece hayvanların özelliklerini ve davranışlarını anlatıyor," dedi Shavlik.

Çocuklar her iki tür kitabı okurken de aynı derecede ilgili ve hevesli göründüler. Bununla birlikte, hangi kitabı tercih ettikleri sorulduğunda, nedensel bilgi yüklü kitabı seçme eğilimindeydiler, bu da çocukların bu temel farklılıktan etkilendiğini düşündürdü.

Shavlik, "Bu sonucun, çocukların dünyanın nasıl çalıştığını öğrenmeye yönelik doğal arzularından kaynaklanabileceğine inanıyoruz" dedi.

Öyleyse, bu ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocukları okumaya teşvik etmelerine nasıl yardımcı olabilir? “Çocuklar gerçekten nedensel açıklamaları olan hikaye kitaplarını tercih ederse, yetişkinler çocuklarla birlikte okumak için nedensel açıdan daha zengin kitaplar arayabilir. Bu da çocuğun birlikte okuma motivasyonunu artırarak erken okuryazarlığı geliştirmeyi kolaylaştırabilir ”dedi.

Çalışma, nedenselliğin, rutin öğrenme etkinlikleri sırasında genç zihinleri meşgul etmenin anahtarı olabileceğinin ilk göstergesini veriyor. Gelecekteki çalışmalar, nedensel açıdan zengin içeriğin okuryazarlık, dil becerileri ve ötesi dahil olmak üzere belirli öğrenme sonuçlarını iyileştirip geliştiremeyeceğini araştırabilir. Sonuçta, öğrenmek sadece bilgiyi ezberlemek değil, çevremizdeki dünyayı anlamakla ilgili olmalıdır.

Kaynak: Frontiers / EurekAlert