Genç Kızlarda Kötü Okul Performansına Bağlı Zorunlu Mesajlaşma
American Psychological Association tarafından yapılan yeni araştırmaya göre, zorlayıcı metinler yazan ergen kızların okulda kötü yapma olasılığı erkek akranlarına göre daha yüksek. Çalışma, zorlayıcı mesajlaşmanın önemli ölçüde zayıf akademik uyumla ilişkili olduğunu belirleyen ilk çalışmadır.
Pennsylvania'daki Delaware County Community College'ın baş araştırmacısı Kelly M. Lister-Landman, “Sorunlu olan, mesajlaşmanın tam frekanstan ziyade zorlayıcı doğası gibi görünüyor” dedi.
"Zorunlu mesajlaşma, mesajlaşma sıklığından daha karmaşıktır. Mesajlaşmayı azaltmaya çalışmak ve başarısız olmak, davranışla ilgili meydan okunduğunda savunmacı olmak ve bunu yapamayınca hayal kırıklığına uğramaktır. "
Lenhart'ın 2012'de yaptığı Pew Internet ve American Life Project araştırmasına göre, mesajlaşma gençlerin tercih ettiği iletişim yöntemi haline geldi ve günde ortalama 167 metin gönderildi. Bu çalışma, gençlerin günlük metinlerinin yüzde 63'ünün bazında, sadece yüzde 39'u cep telefonunu sesli arama için kullanıyor.
Bu çalışma için araştırmacılar, Midwest'teki yarı kırsal bir kasabadaki okullardan sekizinci ve 11. sınıflarda okuyan 403 öğrenciyle (211 kız, 192 erkek) anket yaptı. Çoğu, iki ebeveynli hanelerden geliyordu (yüzde 68) ve esas olarak beyazdı (yüzde 83), bu da okul bölgesindeki demografik özellikleri temsil ediyordu.
Araştırmacılar, mesajlaşmanın gençlerin görevleri tamamlama becerilerine müdahale edip etmediğini belirlemek için Zorunlu Mesajlaşma Ölçeği geliştirdiler; mesajlaşma ile ne kadar meşgul olduklarını; ve diğer ilgili faktörlerin yanı sıra mesajlaşma davranışlarını gizlemeye çalışıp çalışmadıkları.
Öğrenciler ayrıca akademik performanslarına ve okulda ne kadar uyumlu olduklarına odaklanan bir anketi tamamladılar. Sadece kızlarda, zorlayıcı mesajlaşma ile okul performansı arasında, notlar, okul bağları ve akademik olarak yetkin hissetme gibi olumsuz bir bağlantı olduğu bulundu.
Lister-Landman, kızların erkeklerden daha sık mesaj yazmadığını, ancak farklı amaçlarla mesajlaştığını söyledi.
“İnternet iletişimi hakkında bildiklerimizden ödünç alarak, önceki araştırmalar, erkeklerin İnternet'i bilgiyi iletmek için kullanırken kızların bunu sosyal etkileşim ve ilişkileri beslemek için kullandığını göstermiştir” dedi.
“Bu gelişim aşamasındaki kızların, başkalarıyla düşünme ya da bağlamlar arasında takıntılı, meşgul düşünmeye erkek çocuklardan daha olasıdır. Bu nedenle, kızların gönderdiği ve aldığı metinlerin doğası daha dikkat dağıtıcı, dolayısıyla akademik uyumlarını engelliyor olabilir. "
Araştırmacılar, Midwest'teki küçük bir kasabada bulunan beyaz öğrencilerin öz bildirim yanıtlarını içerdiği için çalışmanın bazı sınırlamaları olduğunu belirtiyorlar. Gelecekteki araştırmalar, örneğin mesaj yazarken öğrencileri gözlemlemeyi, aylık telefon faturalarını analiz etmeyi ve ebeveynlerle röportaj yapmayı içerebilir.
Lister-Landman, "Ek olarak, ergenlerin mesajlaşma motivasyonlarını ve aynı zamanda çoklu görevin akademik performans üzerindeki etkisini incelemek ilginç olurdu" dedi.
Kaynak: Amerikan Psikoloji Derneği
