Daha Fazla IM Kullanımı, Daha Kötü Test Puanları

Kısa süre önce yayınlanan yeni bir çalışma, kişinin anlık mesajlaşma (IMing) konusunda ne kadar uzmanlığa sahip olursa, test puanlarının o kadar kötü olduğunu gösteriyor. Ve önceki araştırmalarla şaşırtıcı olmayan ve tutarlı olmayan yeni çalışma (Fox, 2008), IMing'in bir görevi tamamlamak için gereken süreyi arttırdığını buldu.

Çalışma, rastgele dört farklı gruptan birine atanan 69 lisans öğrencisine baktı: basit bir metin parçasını okumak ve bununla ilgili bazı soruları yanıtlamak, bir grup bunu IMing yapmadan yaparken, diğeri aktif olarak IMing yaparken; Zor bir metin parçasını okumak ve bununla ilgili bazı soruları yanıtlamak; bir grup bunu IMing yapmadan yaparken, diğeri ise aktif olarak IMing yaparken. Araştırmacılar daha sonra yanıt sürelerindeki farklılıkları ve sorulara verdikleri yanıtların doğruluğuna bağlı olarak okuduğunu anlama puanlarını incelediler.

Araştırmacılar, anlık mesaj gönderenlerin toplam okuduğunu anlama puanlarında daha kötü sonuç verdiğini (ancak sorular sadece çoktan seçmeli olduğunda başarılı olduklarını) ve zor metin geçişini tamamlamanın kolay metin geçişine göre önemli ölçüde daha uzun sürdüğünü buldular.

Çalışma ayrıca, katılımcıların günlük yaşamlarında IM için ne kadar çok zaman harcadıklarını bildirdikçe, anlama puanlarının ve Not Ortalamalarının (GPA) önemli ölçüde azaldığını buldu.

Sonuç? Diğerlerinden daha fazla mesaj gönderen kişiler, bir kişinin bilgi testinde, özellikle de bu testte boşlukları doldurma veya kompozisyon soruları varsa (çoktan seçmeli soruların aksine) başarılı olmayabilir. Aynı anda mesaj gönderiyorsanız, testi tamamlamanız da şaşırtıcı bir şekilde daha uzun sürecektir. Ve daha fazla mesaj gönderen öğrencilerin not ortalamaları, daha az mesaj gönderenlere göre daha düşüktür.

Gerçek bir test sırasında anlık mesajlaşacak çok fazla öğrenci bilmediğim için, bu sonuçları bir metni okumaya çalışmanın - örneğin çevrimiçi ya da çevrimdışı bir makale ya da araştırma makalesi - daha az olası olduğunu önermek için genelleyebilirim. aynı zamanda bir kişinin aynı anda mesaj göndermesi durumunda ne okuduğunu anlamak için bir iş yapın. Çalışma ayrıca, çok fazla anlık mesajlaşmanın kişinin notları üzerinde zararlı bir etkisi olabileceğini öne sürüyor. Eğer IMing ne olduğu için - teknoloji yoluyla bir sosyalleşme biçimi olarak görülüyorsa, o zaman bu sonuç beklentilerimizle tutarlıdır. Üniversite hayatı sosyalleşme, ders çalışma ve diğer ders dışı aktiviteler arasında bir dengedir ve bu dengeyi herhangi bir aktiviteyle değiştirirseniz, akademik yaşam genellikle zarar görür.

Çalışma sadece üniversite öğrencileri üzerinde yapıldı, bu nedenle sonuçlar biraz tuzlu olarak alınmalı. Ve araştırmadaki katılımcıların hepsi oldukça deneyimli ve sık sık IM kullanıcılarıydı, ortalama 5 yıldan fazla IMing deneyimi ve günde yaklaşık 2 saat IMing harcadı. (Ancak, çevrimiçi ortamda yapılan tek etkinlik nadiren anlık mesajlaşma olduğundan, öğrencilerin 2 saatin tamamını (tam olarak 1,76), yalnızca birbirlerine anlık mesaj göndererek geçirmeleri pek olası değildir.)

Çalışmanın genel olarak önerdiği şey, anlık mesajlaşmanın, bir şeyi anlamamıza kıyasla bir işi iyi ve zamanında yapma becerimize müdahale edebileceğidir. Bu belki de gerçekten yeni bir şey öğrenmeye konsantre olmanız gerektiğinde anlık mesajlaşmayı ve mesajlaşmayı kapatmak için başka bir nedendir.

Referans:

Fox, A.B., Rosen, J. ve Crawford, M. (2008). Dikkat dağıtıcı şeyler, dikkat dağıtıcı şeyler: Anlık mesajlaşma, üniversite öğrencilerinin eşzamanlı bir okuduğunu anlama görevindeki performansını etkiler mi? CyberPsychology & Behavior, Kasım 2008, baskıdan önce.