Dizüstü Bilgisayarınızda Sınıf Notları mı Alıyorsunuz? Tekrar düşün

Geçen yıl, belirli çalışma tekniklerinin diğerlerinden nasıl daha etkili olduğunu yazdım. Şaşırtıcı, öğrencilerin rutin olarak meşgul oldukları birçok çalışma tekniği, materyalleri ezberlemeye ve öğrenmeye pek yardımcı olmuyor (metni vurgulamak veya altını çizmek veya yeniden okumak gibi).

Son zamanlarda iki araştırmacı soruyu cevaplamak için bu araştırmayı genişletti - bilgisayarınızda ders notları almak öğrenme sürecine yardımcı oluyor mu yoksa engelliyor mu?

Cevap sizi şaşırtabilir.

Yüzyılın başından bu yana, dizüstü bilgisayarlar üniversite sınıflarında her yerde bulunur hale geldi. Bir üniversite kampüsündeki herhangi bir dershaneye veya sınıfa yürümek ve öğrencilerin çoğunun sınıf notlarını bir dizüstü bilgisayara veya tablete yazdıklarını görmeniz zor olacaktır.

Genel olarak sınıflarda dizüstü bilgisayar kullanımının dikkat dağıtıcı olabileceğini zaten biliyoruz. Herkes WIFI sınıf bağlantısının eğitimlerine "yardımcı" olduğuna inansa da, görünüşte not alırken Facebook'u açık tutmanın bir yolu olması çok daha muhtemel. Ve geçmiş araştırmalar, sınıfta dizüstü bilgisayar kullanan öğrencilerin eğitimlerinden daha az mutlu ve memnun olduklarını göstermiştir.

Bir öğrencinin dizüstü bilgisayarının kapağını açmadan önce iki kez düşünmesi için yeterince iyi neden.

Ancak yeni araştırmalar (Mueller & Oppenheimer, 2014), dizüstü bilgisayarı bir kenara bırakıp bir dizüstü bilgisayar ve bir kalem çıkarmanın daha da iyi bir nedenini ortaya koyuyor - muhtemelen bir dizüstü bilgisayar kullanırken daha az bilgi öğreniyor ve tutuyorsunuz.

Araştırmacılar, yerel bir üniversiteye kayıtlı üç farklı öğrenci grubuyla üç ayrı çalışma yürüttü. Tüm çalışmalar bir TED video konuşması izleyerek başladı.

İlk deneydeki denekler, hangi koşula atandıklarına göre bir dizüstü bilgisayar veya el yazısı ile notlar aldılar ve ardından yaklaşık 20-30 dakika süren bir dizi zor zihinsel görevi tamamladılar. Bu yapıldıktan sonra, TED videosunun içeriği hakkında bir test yaptılar.

İkinci deneydeki denekler de aynı şeyi yaptı, ancak video başlamadan önce öğrenciler, dizüstü bilgisayarlarında not almanın, içeriği unutulmaz parçalara dönüştürmek yerine, insanların duyduklarını büyük ölçüde yazıya dökmelerine neden olacağı konusunda uyarıldılar. bilgi. Bunu yapmamaları için teşvik edildiler.

Üçüncü deneydeki denekler bir hafta sonra TED konuşmasıyla ilgili sınava girdi ve sınav başlamadan önce 10 dakika boyunca notlarını çalışma şansı verildi. Bu deney için hipotez, dizüstü bilgisayar kullanıcıları daha fazla bilgi yazma eğiliminde olduklarından, belki de bilgi miktarının kaliteyi gölgede bırakacağı ve daha iyi sınav puanları ile sonuçlanacağıydı.

Uzun El Dizüstü Bilgisayar Kullanımından Daha İyi Performans

Her koşulda elle not alan öğrenciler, sınavda dizüstü bilgisayarla kavramsal sorulara not alan öğrencilerden daha iyi performans gösterdi. Videonun kelimesi kelimesine metne dönüştürülmemesi konusunda açıkça uyarılmış olan ikinci grupta bile çoğu öğrenci tam olarak bunu yaptı.

Birden fazla üniversite kampüsünde, çeşitli içerik alanlarında hem anında hem de gecikmeli testler kullanarak, dizüstü bilgisayar kullanan katılımcıların el yazısıyla yazan katılımcılara göre sözlü notlar almaya daha yatkın olduklarını ve bu nedenle öğrenmeye zarar verdiğini gördük. Dahası, bu sonuç modelinin basit bir sözlü müdahaleye dirençli olduğunu bulduk: Öğrencilere kelimesi kelimesine not almamalarını söylemek bu zararlı davranışı engellemedi.

Bununla birlikte, ilk iki çalışmada, araştırmacıların yapmadı iki grubun sınav puanları arasında önemli bir fark bulun. Bir dizüstü bilgisayarda not alan kişiler, uzun el notları alanlar kadar genel olarak sınavda başarılı oldular. Sadece kavramsal sorularda - gerçeklere dayalı değil - önemli ölçüde daha kötü yaptılar.

Bu mantıklı… Kendini bir transkripsiyoncuya indirgemek, tüm gerçekleri aşağı çekerken, beyninizin gerçekten bu gerçekleri kavramlara dönüştürmek için herhangi bir işlem yapmadığı anlamına gelir. Öte yandan, el yazısı notları aldığınızda, sadece yazıya dökmüyorsunuz. İlerledikçe özetliyorsunuz ve kavramsallaştırıyorsunuz, böylece beyniniz öğrenme anında kavramsal fikirleri iyi bir şekilde kavramış olur.

Sonuç olarak bu çalışma, sınıf notlarını elden almanın ve dizüstü bilgisayarı bir kenara koymanın gerçek faydaları olduğunu gösteriyor. Özellikle sadece daha sonraki testler için gerçekleri tekrar ortaya çıkarmayan sınıflar için.

Verilere inanmıyor musunuz? Basit, tek kasalı A / B tasarımında kendiniz deneyin. Bir sonraki dönemin ilk yarısında, tüm ders notlarınızı yalnızca bir sınıfta ilk sınava veya ara sınava kadar uzun süre alın. Sonra dönemin ikinci yarısında, bunu tersine çevirin ve sadece dizüstü bilgisayarınızda not alın. Sınav notlarınız değişiyor mu (diğer tüm çalışma değişkenlerini aynı tuttuğunuzu varsayarak)?

Kendi kişiselleştirilmiş cevabınız olacak.

Referans

Mueller, PA ve Oppenheimer, DM. (2014). Kalem Klavyeden Daha Güçlüdür: Uzun Elin Dizüstü Bilgisayarda Not Almanın Avantajları. Psikolojik Bilim. doi: 10.1177 / 0956797614524581