Kardeş Yok, Gençler İçin Sosyal Sorun Yok
Ortak yazar Donna Bobbitt-Zeher, "Kardeşiniz yoksa, lisedeki diğer öğrencilerle iyi geçinmek için ihtiyaç duyduğunuz sosyal becerileri öğrenmeyeceğiniz konusunda kimsenin endişelenmesine gerek olmadığını düşünüyorum" dedi. Ohio Eyalet Üniversitesi Marion kampüsünde sosyoloji profesörü ve yardımcı doçent. Ohio State'de sosyoloji profesörü olan Bobbitt-Zeher ve Douglas Downey, bulgularını 16 Ağustos'ta Atlanta'da American Sociological Association'ın yıllık toplantısında sundular.
Bobbitt-Zeher, "Sanayileşmiş ülkelerde aile boyutları küçüldükçe, daha fazla çocuğun kardeşler olmadan büyümesinin toplum için ne anlama gelebileceği konusunda endişeler var" dedi. "Korku, kardeşleriyle etkileşime girerek sosyal becerileri öğrenmeyerek bir şeyler kaybediyor olmalarıdır."
Aslında, ortak yazar Downey tarafından yapılan daha önceki bir araştırma, "sadece çocukların" anaokulunda en az bir kardeşi olanlara kıyasla daha zayıf sosyal beceriler gösterdiğini ortaya koymuştu. Bu yeni çalışma, çocuklar ergen olduklarında kardeşlere sahip olmanın avantajının devam edip etmediğini görmek için tasarlandı.
Araştırmadan elde edilen veriler, 1994-95 akademik yılı boyunca ülke çapında 100'den fazla okulda 7-12. Sınıflardaki öğrencilerle görüşülen Ulusal Ergen Sağlığı Çalışması (ADD Sağlığı) tarafından sağlanmıştır.
Her öğrenciye okulundaki tüm öğrencilerin bir listesi verildi ve en fazla beş erkek ve beş kız arkadaşı belirlemesi istendi. Bobbitt-Zeher, bu, araştırmacıların, akranlarının onu kaç kez arkadaş olarak tanımladığını sayarak bir öğrencinin popülaritesini dikkate almalarını sağladığını söyledi.
Genel olarak, araştırmadaki öğrenciler ortalama beş okul arkadaşı tarafından arkadaş olarak aday gösterildi. Sonuçlar, kardeşleri olanlarla "tek çocuk" olanlar arasında arkadaş olarak seçilme konusunda önemli bir fark göstermedi.
Araştırmacılar, sosyoekonomik durum, ebeveynlerin yaşı, ırkı ve bir gencin hem biyolojik ebeveynlerle yaşayıp yaşamayacağı gibi çok çeşitli faktörleri hesaba kattı. Bu faktörlerin hiçbirinin kardeş sayısı ile sosyal beceriler arasındaki ilişkiyi değiştirmediğini bulmuşlardır. Ayrıca kardeş sayısının önemli olmadığını ve kardeşlerin herhangi bir erkek veya kız kardeş, üvey kardeş, üvey kardeş veya evlatlık kardeş kombinasyonu olması durumunda herhangi bir istatistiksel farklılık olmadığını keşfettiler.
Bobbitt-Zeher, "Test ettiğimiz her kombinasyonda, kardeşlerin bir öğrencinin akranlar arasında ne kadar popüler olduğu üzerinde hiçbir etkisi yoktu" dedi.
Bobbitt-Zeher, anaokulları üzerine yapılan önceki çalışma ile gençler üzerine yapılan mevcut çalışma arasındaki farkın nedenlerini gösterdi. Anaokulu çalışmasının öğretmenlerin sosyal becerilere yönelik derecelendirmelerine dayandığını, gençlik araştırmasında ise akranların arkadaşlık adaylıklarını kullandığını belirtti. Ama daha da önemlisi, çocukların anaokulu ile lise arasında başkalarıyla iyi geçinme konusunda çok şey öğrendiğine inanıyor.
Bobbit-Zeher, "Çocuklar okulda etkileşimde bulunuyor, ders dışı etkinliklere katılıyorlar ve okul içinde ve dışında sosyalleşiyorlar" dedi. "Evde kardeşleriyle bu tür akran etkileşimine sahip olmayan herkes, okulda sosyal becerilerini geliştirmek için pek çok fırsat elde ediyor."
Ohio Devlet Üniversitesi
