Akademik Başarıya Bağlı Karakter Özellikleri Kısmen Genetik Olabilir
Austin'deki Texas Üniversitesi'nde yapılan yeni bir araştırmaya göre, cesaret veya öğrenme arzusu gibi karakter özellikleri akademik başarıda büyük bir rol oynuyor ve kısmen genetikten geliyor.
Akademik başarı, mantık ve akıl yürütme gibi bilişsel yeteneklere bağlı olsa da, araştırmacılar belirli kişilik ve karakter özelliklerinin öğrenmeyi motive edip yönlendirebileceğine inanıyor.
Texas Üniversitesi psikoloji profesörü Dr. Elliot Tucker-Drob, insanlar arasındaki genetik farklılıkların, karakterlerindeki farklılıkların yaklaşık yarısını oluşturduğunu keşfetti. Karakterdeki geri kalan çeşitlilik, ev ve okul ortamlarının dışında meydana gelen çevresel faktörlerden etkilenmiştir.
Tucker-Drob, "Şimdiye kadar, ebeveynlik ve eğitim, araştırmalar tarafından karakter için olası açıklamalar olarak önerildi, ancak bizim çalışmamız aksini gösteriyor" dedi.
Araştırmada araştırmacılar, 811 üçüncü ila sekizinci sınıf ikiz ve üçüzlerden elde edilen verileri kullanarak genetik ve çevresel faktörlerin karakteri ve akademik başarı ile ilişkisini nasıl etkilediğini inceledi.
Çalışma,Kişilik ve Sosyal Psikoloji Dergisi.
Texas Üniversitesi Austin Nüfus Araştırma Merkezi ve Psikoloji Bölümü'ndeki Texas İkiz Projesi gibi ikiz çalışmalar, kişilik, ilgi alanları, okul notları ve davranış sorunları üzerindeki genetik etkileri tahmin etmek için özdeş ve çift yumurta ikizlerinin benzerliklerini karşılaştırır.
Araştırmacılar, kardeşleri karşılaştırarak, genetik olarak açıklanabilecek şeylerin dışında, bir çocuğun karakterindeki farklılığın paylaşılmayan çevresel etkilere atfedilebileceğini, ebeveynlik ve aynı okula gitme gibi kardeşlerin paylaştığı deneyimleri eleyebileceğini öğrendiler.
Texas Twin Project'in eş direktörü Tucker-Drob, "Zeka ve kişilikte olduğu gibi, genetik karakterin temelinin büyük bir bölümünü oluşturuyor" dedi. O ve meslektaşları, iş etiği, zevk ya da öğrenme arzusu, eğitime yönelik tutumlar ve kendini değerlendirme yeteneklerini temsil eden eğitimsel olarak ilgili yedi karakter ölçüsünü inceledi.
Araştırmacılar ayrıca, geçmiş araştırmalarda akademik başarıyı tahmin etmek için kullanılan “büyük beş” kişilik özellikleriyle (açıklık, vicdanlılık, dışa dönüklük, anlaşılabilirlik ve nevrotiklik) karakter ölçümlerinin nasıl ilişkili olduğunu değerlendirdiler.
Araştırmada genetik, bir kişinin genel karakterinin yüzde 69'unu oluştururken, varyansın yüzde 31'i çevresel etkilerden kaynaklanıyor. Dahası, her bir karakter ölçüsü, sırasıyla yüzde 48 ve 57 kalıtsal olan açıklık ve vicdanlılıkla yoğun bir şekilde ilişkilendirildi.
Entelektüel benlik kavramı gibi entelektüel merakı teşvik eden karakter ölçüleri, akademik başarı ile oldukça büyük ilişkiler gösteren açıklıkla daha yoğun bir şekilde bağlantılıydı; Metanet gibi iş etiğini temsil edenler, akademik başarı ile mütevazı bir şekilde ilişkili olan vicdanlılıkla daha çok ilişkilendirildi.
Tucker-Drob, "Bu, ilgi ve öğrenme arzusuyla ilişkili karakter yönlerinin, karakterin özen ve sıkı çalışma ile ilişkili yönlerinden daha güçlü akademik başarı itici güçleri olabileceğini gösterebilir" dedi.
Yani, genlerin akademik başarıyı etkilemesinin bir yolu, karakterin öğrenmeyle ilgili yönlerini etkilemektir.
Texas Twin Project'in eş direktörü yardımcı yazar ve psikoloji doçenti Dr.
"Müdahalelerin, çocukların karakterini ve nihayetinde akademik başarılarını olumlu bir şekilde etkilemek için ailelerde halihazırda değişmeyen deneyimler sunması gerekecek."
Kaynak: Austin'deki Texas Üniversitesi
