Ders Dışı Spor, Çocukların Sınıfta Disiplini Geliştirmelerine Yardımcı Olur
Kanada'da yapılan yeni bir araştırma, düzenli, yapılandırılmış okul dışı sporların, çocukların sınıfta etkili bir şekilde meşgul olabilmeleri için ihtiyaç duydukları disiplini geliştirmelerine yardımcı olduğunu gösteriyor.
Çalışmayı, Montreal Üniversitesi'nden ve ona bağlı CHU Sainte-Justine çocuk hastanesinden araştırmacılar yönetiyor.
Doktor Linda Pagani, "Anaokullarının faaliyetlerini büyüdükçe sınıftaki katılımlarıyla karşılaştırmak için ebeveynler ve öğretmenler tarafından sağlanan bilgilerle çalıştık" dedi.
"Dördüncü sınıfa geldiklerinde, yapılandırılmış spor yapan çocuklar talimatları takip etmede belirgin şekilde daha iyiydi ve sınıfa odaklanmaya devam ettiler. Çocukların kurallara saygı duymanın ve sorumlulukları onurlandırmanın önemini anlamalarına yardımcı oluyor gibi görünen spor ortamına özgü bir şey var - belki de bir takıma ortak bir hedefe sahip özel bir gruba aidiyet duygusu. "
Profesör Pagani ve meslektaşları Geneviève Piché ve Caroline Fitzpatrick, 1997 ile 1998 yılları arasında Quebec'te doğan 2.694 çocukla ilgili verileri inceledikten sonra sonuca vardılar. Bilgi, tarafından koordine edilen halka açık bir veri seti olan Quebec Çocuk Gelişimi Üzerine Boylamsal Çalışmadan alındı. ilin istatistik enstitüsü.
"Amacımız iki soruyu yanıtlamaktı: birincisi, anaokulundaki ders dışı etkinliklere katılım, dördüncü sınıf öz disiplini öngörüyor mu ve ikincisi, anaokulunun öz disiplin özellikleri dördüncü sınıfın spora katılımı öngörüyor mu?" Pagani açıkladı.
Araştırmacılar, öngörücü özelliklerin sınıf katılımı, fiziksel saldırganlık, dürtüsellik ve duygusal sıkıntı gibi şeyleri kapsadığını söylüyor.
Anaokulunda, araştırmadaki çocukların çoğu altı yaşındayken, öğretmenler öğrenci davranışları hakkında anketler doldurdu ve ebeveynlerle ev yaşamları hakkında telefonla veya şahsen görüşüldü.
Egzersiz dört yıl sonra tekrarlandı. Araştırmacılar daha sonra, çocuğun fiziksel zindeliği ve bilişsel yetenekleri, annenin eğitimi ve aile biriminin ne kadar iyi işlediği gibi önceden var olan etkileri ortadan kaldırarak verileri analiz etti (örneğin ailelere, ne kadar iyi iletişim kurduklarını sorarak) Sonuçlar.
“Anaokulunda sporla uğraşan veya aslında herhangi bir yapılandırılmış faaliyete katılan çocuklar, muhtemelen on yaşına kadar takım sporlarına dahil oluyordu.Bununla birlikte, anaokulundaki yapılandırılmamış faaliyetlere katılmanın çocuğun geleceği üzerinde hiçbir etkisi yoktu.
Genel olarak, anaokulu sınıfında daha iyi davranış sergileyen çocukların on yaşına kadar spora katılma olasılığının daha yüksek olduğunu gördük ”dedi Pagani.
"Yine de, anaokulunda özellikle takım sporlarıyla ilgilenen çocukların dördüncü sınıfa geldiklerinde öz denetimde daha yüksek puan aldıklarını gördük."
Araştırmacılar, spor aktiviteleri ve dikkat becerilerinin yakından ilişkili olduğuna ve okul planlamasında aynı anda ele alınabileceğine inanıyor. Bulguları, hem obezite hem de okulu bırakma krizlerini aynı anda ele almanın bir yolu olarak, okulların ve halk sağlığı yetkililerinin yetersiz egzersiz riski altındaki çocuklara daha iyi ulaşmalarına yardımcı olabilir.
Pagani, "Ebeveynlerin çocuklarının öz düzenleme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacak programlar ve anaokulundan itibaren ders dışı spor programlarının varlığı, çocukların geride bırakılma riskini azaltmaya yardımcı olabilir" dedi.
“Ayrıca politika yapıcıların, çocukların ve ailelerinin spor faaliyetlerine katılabilecekleri parklara ve oyun alanlarına erişimi iyileştirmek, öz düzenleme becerilerini hedefleyen K12 zenginleştirme programlarına erişimi iyileştirmek ve genel olarak konuşan aktif okullar ve topluluklar. "
Kaynak: Montreal Üniversitesi / EurekAlert
