Zayıf Bellek ile İlişkili DEHB
California Üniversitesi, Davis M.I.N.D. Psikiyatri ve Davranış Bilimleri Bölümü'nde doçent olan Julie Schweitzer, "Zayıf çalışma belleğinin DEHB olan birçok çocuk ve yetişkinde karakteristik bir mevcut olduğunu düşünüyoruz" dedi. Enstitü.
"Çalışmamız, bir gün DEHB olan bir çocuğun sınıfta öğrenip odaklanabildiği ve başka bir gün dikkati dağılmış ve dikkatini vermediği gibi, işleyen belleğin neden bir anda iyi ve diğerinde zayıf olabileceğini açıklamaya yardımcı oluyor." dedim.
Ulusal Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezlerine (CDC) göre, 4-17 yaşları arasındaki tahmini 4,4 milyon gence bir sağlık hizmetleri uzmanı tarafından DEHB teşhisi konmuştur. 2003 yılında okul çağındaki çocukların yaklaşık yüzde 8'inin ebeveynleri tarafından DEHB tanısı aldığı bildirildi.
Dergide Şubat ayında çevrimiçi olarak yayınlanan güncel çalışma Çocuk Nöropsikolojisi, DEHB olan bir çocuğun bir işleyen bellek görevi sırasında ne kadar tutarlı bir şekilde tepki verebildiği konusunda, bozulmuş işleyen belleğin altında yatan şeyin bir sorun olduğu fikrini destekler.
Schweitzer, “DEHB'li çocukların normal gelişen kontrol deneklerine kıyasla çalışma belleği görevlerini ne kadar hızlı tamamlayabildiklerinin değiştiğini bir süredir biliyoruz” dedi.
Önceki araştırmalar, dikkat eksikliği bozukluğu olan çocukların görevlere daha yavaş yanıt verebileceğini öne sürmüştü. Mevcut çalışma, DEHB olan çocukların gerçekten daha hızlı mı, daha yavaş mı, yoksa belki başka, daha karmaşık bir sürecin meydana gelip gelmediğini belirlemek için görece daha yeni bir istatistiksel analitik yaklaşım kullanarak performanslarına daha yakından baktı.
Hipotez, DEHB olan çocukların aslında sağlıklı çocuklarla aynı oranda yanıt verdikleri, ancak kontrol deneklerinden daha sık çok yavaş yanıtlar verdikleri şeklindeydi.
Bu hipotezi test etmek için, çalışma yazarları 25 DEHB'li çocuğa ve 24 tipik olarak gelişmekte olan akranlarına, çocukları bir ekranda bir numara ile gösteren ve ardından zihinsel olarak onu gösterilen başka bir sayıya eklemelerini isteyen bir bilgisayar programı olan Görsel Seri Ekleme Görevini sundu. ikinci bir ekran.
Daha sonra çocuklardan belirli bir meblağın doğru olup olmadığına karar vermeleri istenir. Oturumdan oturuma, görev farklı hızlarda ve farklı zorluk seviyelerinde sunulur.
Araştırmanın baş yazarı ve deneyler yapıldığında bir yüksek lisans öğrencisi olan Wendy Buzy, “DEHB'li çocukların tepki sürelerinde çok daha az tutarlı olduklarını bulduk” dedi.
Schweitzer ve Buzy, o sırada Maryland Üniversitesi'ndeydiler. Buzy, DEHB olan çocukların tipik olarak gelişen akranlarına kıyasla daha sık daha uzun yanıt sürelerine sahip olduklarını, ancak verdikleri yanıtların aynı derecede doğru olduğunu söyledi.
“İhmal hatalarını kontrol ettikten sonra, iki grubun doğruluğu aynıydı” dedi.
Buzy ve Schweitzer, çalışmalarıyla ilgili benzersiz şeylerden birinin, verilerinin analiz edilme şekli olduğuna dikkat çekti. Önceki çalışmalar, DEHB'li çocuklar ve kontroller için yalnızca tepki süreleri aralığını ve ortalama tepki sürelerini karşılaştırdı.
Mevcut çalışmada kullanılan yöntem, araştırmacıların, bireyler içinde ve arasında, ayrıca iki grup içinde ve arasında yanıt sürelerindeki farklılıkları karşılaştırmalarına izin verdi. Araştırmacılar ayrıca, testten önce ebeveyn anketleri (Conners’ın DEHB derecelendirme ölçeği kullanılarak) tarafından puanlandığı üzere, çalışma belleği değişkenliğinin DEHB belirtileriyle ilişkili olduğunu gösterdi.
Schweitzer, "Daha yüksek seviyelerde hiperaktivite ve huzursuzluk veya dürtüselliğin daha yavaş tepki süreleri ile ilişkili olduğunu bulduk" dedi.
Mevcut sonuçlar, bir başka Schweitzer laboratuvarı üyesi olan doktora sonrası araştırmacı Catherine Fassbender'in, fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) kullanarak DEHB'li çocukların beyinlerinde bir çalışma belleği görevi sırasında yanıt süresindeki değişkenliği inceleyen bir çalışma tasarlamasına yol açtı.
“Bu çalışma, DEHB'ye yanıt vermedeki tutarsızlığın altında yatan fizyolojik düzeyde neler olabileceğine dair anlayışımızı artırıyor” dedi.
Schweitzer ayrıca davranışsal müdahalelerin veya ilaçların mevcut çalışmada gözlemlenen çeşitliliği azaltmaya yardımcı olup olamayacağına bakmayı umuyor. Çalışma belleğindeki değişkenlik, çocukların öğrendiklerini bir durumda diğerine genelleyemeyeceği anlamına gelir.
"DEHB'li çocukların çevreye nasıl tepki verdiklerinde tutarlılığın geliştirilmesi, klinik müdahalelerde öğrendiklerini genelleştirmelerine yardımcı olmalı ve durumlar arasında becerilerini geliştirmelidir."
Çalışma, Ulusal Sağlık Enstitüleri ve Maryland Üniversitesi'nden gelen hibelerle desteklendi. Baltimore'daki Maryland Üniversitesi'nden Doktora Deborah Medoff da bu çalışmaya katkıda bulundu.
Kaynak: California Üniversitesi, Davis
Bu makale, ilk olarak 25 Mart 2009'da burada yayınlanan orijinal sürümden güncellenmiştir.
