Yeni Düşünme Becerilerini Öğrenirken Yaş En İyi Gençlik Olabilir
Yeni bir araştırma, yaşlı ergenlerin ve yetişkinlerin sözlü olmayan muhakeme de dahil olmak üzere belirli düşünme becerilerini gençlere göre daha etkili bir şekilde öğrenebileceğini buldu.
Yayınlanan Psikolojik BilimÇalışma ayrıca sözel olmayan muhakeme becerilerinin kolaylıkla eğitilebileceği ve doğuştan gelen, sabit bir yeteneği temsil etmediği gerçeğinin altını çiziyor.
Profesör Sarah-Jayne, "Yetişkinler ve yaşlı ergenler, sözlü olmayan akıl yürütme eğitiminden en çok yararlanmış olsalar da, 11-13 yaş arası ergenler için ortalama test puanı, üç haftalık çevrimiçi eğitim oturumlarının ardından yüzde 60'tan yüzde 70'e yükseldi" dedi. University College London Institute of Cognitive Neuroscience'den Blakemore.
"Bu, girişin sözlü olmayan akıl yürütme içeren 'her çocuğun gerçek potansiyelini değerlendiren' seçici okullar için test ettiği iddiasını sorguluyor."
Araştırma, başlangıçta çeşitli becerilerde test edilen ve daha sonra testlere tekrar girmeden önce belirli bir beceride 20 güne kadar çevrimiçi eğitimi tamamlayan 11 ila 18 yaşları arasındaki 558 öğrenciyi ve 105 yetişkini içeriyordu. Daha sonra eğitimin etkisinin devam edip etmediğini görmek için altı ay sonra test edildi.
Sözel olmayan akıl yürütme testi, son kare boş bırakılarak üçe üç şekil ızgarasına bakmayı içeriyordu. Katılımcılar, renk, boyut, şekil ve konuma göre değişen şekillerle deseni tamamlamak için doğru şekli seçmek zorunda kaldı.
"Sayısal ayrımcılık" adı verilen başka bir testte, katılımcılara hızlı bir şekilde arka arkaya iki farklı renkli nokta grubu gösterildi ve hangi grubun en fazla noktaya sahip olduğuna karar vermek zorunda kaldı.
Eş başyazar Dr. Lisa Knoll, “Matematik performansıyla ilgili olan bu bilişsel becerilerin, ergenlik döneminin sonlarında, ergenlik döneminin başlarına göre daha fazla eğitim etkileri gösterdiğini görüyoruz” dedi. “Bu bulgular, bu geç gelişim aşamasının eğitimle olan ilişkisini vurguluyor ve daha erken öğrenme için her zaman daha iyi olduğu varsayımına meydan okuyor.
"Matematikle ilgili temel bilişsel becerilerin, ergenlik döneminin sonlarında önemli ölçüde eğitilebileceğini görüyoruz."
Test aşamalarında, gönüllüler, eğitim etkilerinin diğer becerilere aktarılıp aktarılmadığını görmek için sadece eğitim aldıkları görevlerde değil, çeşitli görevlerde test edildi. Eğitimin etkisinin her göreve özel olduğunu düşündüren hiçbir transfer etkisi gözlenmedi.
Ortak baş yazar Delia Fuhrmann, "Bazı beyin eğitimi uygulamaları, deneyimizde kullandığımız sözlü olmayan akıl yürütme görevi gibi belirli bir görevi uygulamanızı sağlayarak IQ'nuzu geliştirdiğini iddia ediyor" dedi. Ancak, bunun genel bilişsel beceride bir iyileşmeye yol açtığına dair hiçbir kanıt yok.
“Kesin olarak söyleyebileceğimiz tek şey, üçe üçlük soyut şekiller ızgarasındaki desenleri belirleme eğitiminin, desenleri üçe üçlük soyut şekiller ızgarası içinde tespit etme becerinizi geliştirmesidir. Bu yetenek, IQ testlerinde yaygın olarak test edilirken, bu tür testlerin sonuçlarına dayalı olarak diğer zeka biçimleri hakkında yargılarda bulunmak uygun olmayabilir. "
Kaynak: University College London
