Lisede Hile Normal mi?

Yeni bir araştırma, lise öğrencilerinin çoğunun testleri ve ödevleri aldattığını söylediğini ortaya koydu.

Bazı durumlarda, gençler belirli hile türlerinin kural dışı olduğunu düşünmediklerini söyler.

Nebraska-Lincoln Üniversitesi tarafından yapılan çalışma, lise öğrencileri arasında kopya çekmenin hem yaygınlığını hem de algılarını ölçtü.

Uygulamanın yaygın olduğunu ve birçok öğrencinin akademik sahtekarlıkla ilgili yanlış algılamalar taşıdığını ve ayrıca öğrenciler arasında öğretmenlerin uygulamayı durdurmasına yardımcı olabilecek kalıpları belirlediğini buldu.

UNL'de eğitim psikolojisi profesörü ve çalışmanın yazarlarından biri olan Kenneth Kiewra, "Öğrenciler genellikle neyin hile olduğunu anlıyorlar, ancak yine de yapıyorlar," dedi.

“Testlerde, ev ödevlerinde ve rapor yazarken kopya çekiyorlar. Yine de bazı durumlarda, öğrenciler bazı dürüst olmayan eylemlerin hile olduğunu anlamıyor. "

Araştırmacılar, büyük bir Ortabatı lisesinin ortaokul sınıfının 100 üyesiyle yapılan isimsiz bir anketin verilerini bir araya getirdi. Öğrencilerden, testler, ödevler ve rapor yazmaya ilişkin inançlarını ve deneyimlerini kopya ile paylaşmaları istenmiştir.

Sonuçlar, bazı açılardan öğrencilerin kopya çekmeyi neyin engellediğine dair net görüşlere sahip olduklarını gösterdi.

Örneğin, yüzde 89'u bir test sırasında başka birinin yanıtlarına bakmanın hile olduğunu söyledi, ancak yüzde 87'si bunu en az bir kez yaptığını söyledi. Ayrıca, yüzde 94'ü bir test sırasında birine cevap vermenin hile olduğunu söyledi - ancak yüzde 74'ü bunu yaptığını itiraf etti.

Diğer davranışlar öğrencilerin zihninde o kadar kesik ve kurumuş değildi. Şaşırtıcı bir şekilde, sadece yüzde 47'si, henüz bir sınava girmemiş bir öğrenci arkadaşına test soruları sağlamanın akademik olarak dürüst olmadığını söyledi ve 10 kişiden yaklaşık yedisi bunu yaptığını kabul etti.

Sonuçlar, öğrencilerin tutumlarının çabaya bağlı olduğunu gösteriyor. Hala öğrencilerin biraz çaba göstermesini gerektiren kopya çekmek, az çaba gerektiren kopya çekmekten daha az dürüst olmayan bir şey olarak görülüyordu ”dedi Kiewra.

Örneğin, test cevaplarını ifşa etmek, test sorularını ifşa etmekten (yüzde 47) muhtemelen daha dürüst olmayan bir şekilde (yüzde 84) algılandı çünkü test soruları almak hala cevabı ortaya çıkarmak için biraz çaba gerektiriyor, dedi.

Genel olarak, ödev ve raporlar söz konusu olduğunda kopya çekmeyi neyin oluşturduğuna ilişkin tutumlar, testlerde kopya çekme durumundakinden daha az belirgindi. Çalışma gösterdi:

• Yüzde altmış ikisi, bir partnerle bireysel olarak eve götürme testleri yapmanın hile yapmak olduğunu söyledi (yüzde 51 bunu yaptığını söyledi);
• Sadece yüzde 23'ü bir partnerle bireysel ödev yapmanın dürüst olmadığını söyledi (yüzde 91'i yapmıştı); ve
• Yalnızca yüzde 39'u kitabı okumak yerine filme dayalı bir rapor yazmanın hile olmadığını söyledi (yüzde 53 bunu yaptı).

ul>

Sonuçlar, sınıf dışı yanlış davranışların sınıf içi aldatmaya göre daha az sert görüldüğünü ortaya koyuyor, diyor Kiewra - muhtemelen öğretmenlerin sınıfta izlemesinden kaynaklanan bir dinamik ve bu nedenle yakalanma riskinin daha yüksek olması.

Kiewra, öğrencilerin aldatma inançlarını ve farklı ortamlardaki eylemlerini anlayarak, öğrencilerin aldatma hakkında nasıl düşündüklerini daha iyi öğrenebilirler, dedi Kiewra.

"Bulgularımıza dayanarak, öğretmenler neyin kopya çekmeyi teşkil ettiğini öğrencilere açıklamalıdır. Öğrencilerin üçte biri başkalarının fikirlerinden övgüyle söz ediyorlarsa, hile eylemlerini netleştirmenin zamanı gelmiştir ”dedi Kiewra.

“Öğretmenlerin ayrıca polislik yapma ve kopya çekmeyi onaylama konusunda daha dikkatli olmaları gerekiyor çünkü sadece hilenin ne olduğunu bilmek yeterli değil. Öğrenciler yine de yanlarına kalmazlarsa yapacaklar. "

Çalışma, güncel baskısında yer almaktadır. Orta Batı Eğitim Araştırmacısı.

Kaynak: Nebraska-Lincoln Üniversitesi