Güven Artışı Kızların Bilim Mesleklerine Girmesine Yardımcı Olabilir

Yeni araştırmalar matematik gibi bilimlerde ilerleyen kızlar söz konusu olduğunda bunun bir yetenek değil, bir algılama meselesi olduğunu öne sürüyor.

Araştırmada, Florida Eyalet Üniversitesi araştırmacıları, ikisi arasında gözle görülür bir fark olmasa bile, kızların yeteneklerini erkeklerden belirgin şekilde daha düşük derecelendirdiğini buldular.

College of Education'da yüksek öğretim ve sosyoloji profesörü yardımcı doçent Lara Perez-Felkner, "Zor bilimlerde cinsiyet farklılıklarının tamamen yetenekle ilgili olduğu tartışılmaya devam ediyor" dedi.

"Ancak matematik yetenek testi puanlarını sabit tuttuğumuzda ve onu etkili bir şekilde denklemden çıkardığımızda, erkeklerin yeteneklerini hala daha yüksek ve kızların yeteneklerini daha düşük derecelendirdiğini görüyoruz."

Baş yazar olarak Perez-Felkner ve ortak yazarlar olarak doktora öğrencileri Samantha Nix ve Kirby Thomas'tan oluşan araştırma ekibi, matematik becerisinin üst seviyelerinde algı boşluklarının daha da geniş olduğunu buldu. İlginçtir ki, uçurum bu alanlarda en yetenekli ve potansiyele sahip öğrenciler arasında en yüksekti.

Erkekler, matematik bağlamlarında, başka türlü özdeş yetenekli kızlardan önemli ölçüde daha güvenlidir. Özellikle, erkekler yeteneklerini kızlardan yüzde 27 daha yüksek derecelendirdi.

Çalışma dergide görünüyorPsikolojide Sınırlar.

Zorluk altında algılanan yetenek, ulusal olarak temsili uzunlamasına bir çalışma kullanılarak ölçüldü ve 10. sınıf öğrencilerini altı yıllık bir süre boyunca liseden iki yıl sonrasına kadar izledi.

10. ve 12. sınıf anketlerinde yer alan bir dizi soru, öğrencilerden "Matematik metinlerinde sunulan en zor materyali anlayabileceğime eminim" gibi ifadelere ne ölçüde katıldığını belirtmelerini istedi.

Perez-Felkner, "Bu önemli çünkü bu güven seviyeleri, öğrencilerin lisede daha sonra seçecekleri matematik ve fen derslerini etkiliyor" dedi.

“Belirli bilim dallarında güçlü olan kolejleri seçip seçmemelerini etkiliyor. Ayrıca, devam etmek istedikleri ana dalları ve gerçekte beyan ettikleri ve devam ettikleri ana dalları da derece ve potansiyel kariyerlerinde etkiler. "

Bu sonuçlar, daha yetenekli genç kadınların lise ve üniversite sırasında erkek egemen bilim kariyeri yollarından ayrılma eğiliminde olduğu kritik bir zamanda algılanan yetenek inançlarını ele alıyor.

Son yıllarda ve dünya genelinde kadınlar üniversiteye kaydolma ve derece kazanma konusunda erkekleri geride bıraktı, ancak kadınlar fiziksel, mühendislik, matematik ve bilgisayar bilimlerinde (PEMC) yeterince temsil edilmiyor.

Aslında, kadınların 2025 yılına kadar üniversite öğrencilerinin yaklaşık yüzde 60'ını oluşturması, ancak PEMC lisans derecelerinden net bir azınlık elde etmesi bekleniyor.

Perez-Felkner ve meslektaşları, zor bağlamlarda matematik yeteneklerine duyulan güven bakımından cinsiyet farklılıklarının önemli uzun vadeli sonuçları olduğunu savunuyorlar.

Üniversite ana seçimindeki cinsiyet eşitsizlikleri, gittikçe bilimselleşen küresel ekonomimizde yeterince büyük ve çeşitli bilimsel yeteneklerin çalışma havuzunun yanı sıra, cinsiyete dayalı ücret farkı ile ilişkilidir.

Yazarlar, erkek çocukların genç yaşlardan itibaren - başarısızlık riski de dahil olmak üzere - meydan okumaya teşvik edildiğini, kızların ise mükemmellik peşinde koşmaya, kendilerini yargılamaya ve medya ve genel olarak toplum tarafından güçlendirilen daha kısıtlayıcı standartlara göre değerlendirilme eğiliminde olduklarını belirtiyorlar.

Ortaokul ve lisedeki kızları işe almak için yaratıcı yöntemler, SciGirls gibi bilim kampları gibi artan fırsatları ve kızları üst düzey bilim kurslarına veya ders dışı etkinliklere katılmaya yönlendirmeyi içerir.

Gayri resmi bilim öğrenme deneyimleri ve kadın bilim insanlarına - hem kurgusal hem de gerçek - artan görünürlük ve erişim, kızların sözde “sert bilim” alanlarına olan ilgisini ve katılımını sürdürmenin diğer yöntemleridir.

Dahası, lisede ve ortaokul sonrasının ilk yıllarında ileri düzey fen derslerine erişimin artırılması, öğrencilerin - özellikle kızların - bu alanlara girme şansını artırabilir.

Diğer sonuçlar dahil:

• Erkeklerin yüzde 14,9'una kıyasla kadınların PEMC ana dallarını ilan etme şansı yüzde 4,7.
• En çok olumsuz algıya sahip 12. sınıftaki kızların PEMC dalını seçme şansı yüzde 1.8 iken, zorluk altındaki yetenekleri hakkında en olumlu algılara sahip kızlar yüzde 5.6'lık bir PEMC dalını seçme şansına sahipti.
• Erkek çocukların algılarının olumlu olması durumunda yüzde 19,1 şansa sahipti ve olumsuz algılara sahip erkeklerin PEMC ana dalını seçme şansı 6,7 oldu.
• Erkeklerin gelişim zihniyetine, yani matematiksel yeteneğin birlikte doğduğunuz sabit bir yetenek olmaktan ziyade öğrenme yoluyla geliştirilebileceği algısına sahip olma olasılığı kızlardan daha fazladır.
• Onuncu sınıf matematik becerisi, öğrencilerin orta öğretim sonrası eğitim alırken doğa bilimlerinde kalıp kalmadıklarını belirlemede en etkili olanıydı.
• 12. sınıftaki matematik yeteneği inançları, başlangıçta onları takip etme niyetinde olmayan öğrenciler arasında doğa bilimleri bölümlerine geçişle olumlu bir şekilde ilişkiliydi.

Kaynak: Florida Eyalet Üniversitesi / EurekAlert