Sosyal-Duygusal Öğrenme Test Odaklı Akademisyenleri Destekleyebilir
Eğitime “bütün çocuk” yaklaşımını teşvik edenler, bugünün çocuklarının sağlıklı ve yetkin geleceğin yetişkinleri olmasına yardımcı olacak tüm beceri ve kapasiteleri beslemeyi amaçlayan bütünsel bir bakış açısına ihtiyacımız olduğunu iddia ediyorlar.
Ancak diğerleri, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki çocuklar arasında ve ülkemizdeki çocuklar ile diğer gelişmiş ülkeler arasındaki akademik başarı farklarının artan incelemesinin akademik olmayan becerilere değinmeyen okul müfredatlarına yol açtığına inanmaktadır.
Aslında bu yanlış bir ikilem olabilir. Yeni araştırmalar, sosyal-duygusal öğrenmenin akademik yeterliliği artırabileceğini öne sürüyor.
Okul Psikolojisi Üç Aylık son zamanlarda, üçüncü ila altıncı sınıflar için gerçekleştirilen, kanıta dayalı sosyal ve duygusal öğrenme (SEL) müfredatının (YOLLAR: Alternatif Düşünme Stratejilerinin Teşvik Edilmesi) randomize, kontrollü bir denemesini bildirdi.
Araştırmacılar, gelişmiş bir SEL programı almak için rastgele seçilen okullardaki öğrencilerin, daha sonraki sınıflarda bağımsız olarak uygulanan eyalet ustalık testlerinde okuma, yazma ve matematikte temel yeterliliği elde etme olasılıklarının kontrol grubundakilere göre daha yüksek olduğunu bulmuşlardır.
Proje, üç öğrenciden ikisinin ücretsiz veya indirimli öğle yemeğine hak kazandığı ve 10 öğrenciden dokuzunun Afrikalı-Amerikalı veya Hispanik / Latin Amerikalı olduğu bir şehir içi okul sisteminde normal veya iki dilli eğitime kayıtlı tüm öğrencileri içeriyordu.
Proje, müfredatın en riskli öğrenciler için davranış ve duygu üzerinde olumlu etki gösterdiği göz önüne alındığında, en düşük düzeyde (yani temel yeterliliğin altında) akademik yeterliliği ilerletmenin etkisine odaklandı.
Bu kavram, bu öğrencilerin yetersiz sosyal ve duygusal becerilerin, sınıf ve okul ikliminin ve okul bağlılığının olumsuz etkilerine karşı en savunmasız olabileceği inancını takip eder. Ayrıca, bu öğrenci grubu, ülkemizin eğitim sistemine meydan okuyan başarı açığına en çok katkıda bulunmaktadır.
Araştırmacılar, gelişmiş SEL müfredatının öğretildiği okullara randomize edilen çocukların, ustalık testi ile değerlendirilen üç akademik alanda temel yeterliliğe ulaşma olasılığının daha yüksek olduğunu keşfetmekten memnuniyet duydular.
Dahası, geliştirilmiş SEL müfredatının uygulandığı okullarda araştırmacılar bir "dozaj etkisi" gördüler; öğretmenleri dersleri daha fazla öğrettiklerini belirten öğrencilerin temel yeterliliği kazanma olasılıkları daha yüksekti. Müfredatın olumlu müdahale etkileri, her üç akademik içerik alanı için de en azından bazı sınıf seviyelerinde bulunmuştur.
Sosyal-duygusal becerileri öğrenmek, kontrol grubuna kıyasla dördüncü sınıf okuma ve matematik ile beşinci ve altıncı sınıf yazmada temel yeterliliği geliştirdi. Dahası, dozaj etkileri, okuma ve matematik için müdahale etkileri için ek destek sağlar.
Etki boyutları nispeten küçük olsa da, müfredatın sosyal-duygusal becerileri öğretmeyi amaçladığı ve yüksek riskli davranışların başlangıcını azaltmak için uygulandığı göz önüne alındığında (ekibin önceki bir makalesi, programın erken cinsel davranışları azaltmaya yardımcı olduğunu gösterdi), akademik test puanları üzerinde de etkisi olması dikkat çekicidir.
Araştırmacılar, bunun çok yıllı bir SEL programının genç öğrenciler arasındaki akademik başarı üzerindeki etkisini inceleyen ilk çalışmalardan biri olduğunu belirtti. Araştırmacılar, bulguların önemli olduğuna inanıyor çünkü birçok okul, çocukları okuma, yazma ve matematikte yüksek riskli testlere doğrudan hazırlamayan herhangi bir konuya veya etkinliğe ayrılmış sınıf zamanını aktif olarak kısıtlıyor.
Öğretmenler ve okul yöneticileri, iş performanslarının, öğrencilerinin bu konu alanlarında başarı gösterme derecesine bağlı olduğunu giderek daha fazla bulmaktadır. Sonuç olarak, SEL de dahil olmak üzere çocukların eğitiminin birçok önemli bileşeni ciddi şekilde tehlikeye atılıyor veya tamamen ortadan kaldırılıyor.
Bu araştırma, SEL'in, özellikle en çok risk altındaki öğrenciler için temel akademik yeterliliği teşvik etmek için umut verici bir yaklaşım olabileceği konusunda destek sağlamaktadır.
Kaynak: Amerikan Psikoloji Derneği / EurekAlert
