Azınlıklarda Az Bildirilen Otizm
Yeni bir araştırma, otistik siyahi ve İspanyol çocukların ulusal sayımlarda tanımlanmadığını gösteriyor.
Kansas Üniversitesi'nde özel eğitim öğretim üyesi olan Jason Travers, 2000 ve 2007 yıllarında her eyalette otizmin idari kimliğini analiz eden bir çalışmanın ortak yazarıdır.
2000'den 2007'ye kadar her eyalette otizmli öğrencilerin sayısı artarken, siyah ve İspanyol çocukların önemli ölçüde yetersiz temsil edildiğini keşfetti.
Yazarlar, azınlıklara kıyasla belirlenen beyaz öğrencilerin oranlarındaki farklılığın, 70'lerin sonlarında öğrenme güçlüğü teşhisi konan öğrencilerdeki yaygın artış ve 90'larda dikkat eksikliği hiper bozukluğu ile ilişkili benzer bir fenomeni yansıtabileceğini söylüyor.
Bulgu, azınlık öğrencilerinin muhtemelen akranlarıyla aynı hizmetleri almadığını gösteriyor.
Travers, daha önce otizm ve tanı oranlarını inceledi ve teşhis konulan öğrenci sayısındaki farklılıkları fark etti. Hastalık Kontrol Merkezleri (CDC), 68 çocuktan birinde otizm olduğunu tahmin ediyor.
Travers, CDC figürü için "Bu oldukça endişe verici bir sayı," dedi. Bu oranlarda farklılıklar olup olmadığını görmek istedim. Önceki araştırmalar, Afrikalı-Amerikalıların aşırı kimliklerinin olduğunu bulmuştu. Ama baktığım veriler kimliklerinin eksik olduğunu gösterdi. Bu, otizm yaygınlık oranlarının her yerde arttığı bir dönemdeydi. "
Travers ve meslektaşları, 2000 ve 2007 yıllarında 50 eyaletteki okullardan otizm tanımlama oranlarını inceledi. Özel Eğitim Dergisi.
İdari kimlik, okulların - mutlaka bir klinisyen değil - bir çocuğu otizmli olarak tanımladığı oranları yansıtır.
Yazarlar, eyaletten eyalete geniş ölçüde değişen kriterlerin sorunun bir parçası olduğunu ancak hikayenin tamamı olmadığını belirtiyor.
Otistik olarak tanımlanan beyaz öğrenciler tüm eyaletlerde ve District of Columbia'da 2000'den 2007'ye yükseldi. Tespit edilen Afrikalı-Amerikalıların sayısı Alaska ve Montana dışındaki tüm eyaletlerde arttı ve Hispaniklerin sayısı Kentucky, Louisiana ve District of Columbia dışındaki tüm eyaletlerde arttı.
Tüm kategorilerdeki sayılar bir artış gösterirken, siyahlar ve İspanyollar çok daha küçük oranlarda arttı ve üçü de CDC tarafından tahmin edilenden daha düşük sayılarda arttı.
Travers, "Irkın otizmi öngördüğüne dair kesin bir epidemiyolojik kanıt olmamasına rağmen, ABD okulunun otizmi olan öğrencileri tanımlama yöntemlerinde önemli ırksal farklılıklar bulduk" diyor.
Travers, "Tutarsızlıklar bir dizi sorunu gösteriyor," dedi. Bunların en önemlisi, beyaz öğrencilerin neden daha yüksek oranlarda otizmle özdeşleştirildiğine bakılmaksızın, sonuçlar hizmetlerin ırklar arasında eşit derecede erişilebilir olmadığı anlamına gelebilir.
Bir ırktan daha fazla öğrenci belirlendiğinde, yetersiz temsil edilen öğrencilere ve okullara değil, otizm için daha fazla hizmet bu öğrencilere gidecektir. Eleştirmenler, beyaz öğrencilerin aşırı tanımlandığını veya idari teşhis oranlarının güvenilir olmadığını iddia etti.
Travers, "Bu veriler, okullarda neler olup bittiğini gösteriyor," dedi. “Klinik tanılarla eşleşip eşleşmesinler, sayılar çeşitli maliyetlerle ilişkilendirilebilir. Bize insani maliyetler, hizmetlere ayrılmış mali kaynaklar, idari maliyetler, topluluk maliyetleri ve daha pek çok şey hakkında bilgi veriyorlar. "
Eşitsizlikler, beyaz öğrencilerin erken yoğun davranış müdahale hizmetlerine, eğitim desteklerine, mesleki desteklere ve otizmli öğrenciler için tasarlanmış diğerlerine siyah ve Hispanik akranlarından daha fazla erişme ihtimalinin daha yüksek olduğunu gösteriyor.
Travers, gelecekteki araştırmalardaki eşitsizlikleri ele almayı ve otizm oranlarındaki eşitsizlikleri tahmin etmek için daha doğru yöntemler geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Bir olasılık, otizmli öğrencilerin sayısı hakkında ülke genelindeki okul bölgeleri, ilçeler ve eyaletlerden veri toplamak ve mahalle medyan geliri, öğretmen kalitesi, ücretsiz ve azaltılmış öğle yemeğine hak kazanan öğrenci sayısı, personel devri gibi diğer demografik bilgileri analiz etmektir. ve diğer birçok faktör.
Daha sonra, okullardaki otizm sayılarının göstergelerini daha doğru bir şekilde tahmin edebilecek gelişmiş istatistiksel modeller geliştirmek için bu verileri ABD Nüfus Sayımı bilgileriyle karşılaştıracaktı.
Travers, "Bu sorunu şu anda özel eğitimde tam olarak anladığımıza ikna olmadım," dedi. "Bence gerekli olanın, tanımlamayla ilişkili tahmin faktörlerini daha doğru bir şekilde tanımlayabilen gelişmiş istatistiksel modeller."
Ek olarak, okulların ve eyaletlerin otizmi tespit etmek için tutarlı yöntemler belirlemesi gerekir. Ne kadar uzun süre kullanılmazlarsa ve siyasi amaçlar için ne kadar yaygınlık sayıları kullanılırsa, verilerin de gösterdiği gibi, azınlık öğrencileri için eşitsizlik o kadar büyük olacaktır.
Yazarlar, "Ne yazık ki, ancak şaşırtıcı olmayan bir şekilde, bu sorun iyice anlaşılana ve sorunu önlemek için bilimsel olarak doğrulanana kadar, otizmi olan veya yanlış tanımlanmış öğrencilerin çoğunluğunun renkli çocuklar olacağı görülüyor" diye yazdı. .
Kaynak: Kansas Üniversitesi
