Bilgisayar Undermine Okuma Becerilerini Kullanıyor mu?
Göteborg Üniversitesi'nden Dr. Monica Rosén, 9 ila 10 yaşındakiler arasında okuma başarısındaki değişimi açıklamak için farklı ülkeler arasındaki zaman içindeki farklılıkları analiz etti.
Rosén ve meslektaşları, öğrencilerin okuma becerilerinin 1970'ten beri Macaristan, İtalya, ABD ve İsveç'te nasıl değiştiğini inceledi. Okuma becerisi İtalya ve Macaristan'da istikrarlı bir şekilde gelişirken, 1991'den beri hem ABD'de hem de İsveç'te hızla düşmüştür.
Bu dönemde, genel olarak toplum ve özelde çocukların okul sonrası faaliyetleri gibi okul sistemi içindeki birçok faktör değişmiştir. İsveçli ve Amerikalı öğrenciler, bu dönemde boş zamanlarında bilgisayar kullanımında büyük bir artış olduğunu anlatırken, benzer bir artış Macaristan veya İtalya'da bildirilmedi.
Rosén, "Çalışmamız, bilgisayarların eve girmesinin çocukların alışkanlıklarını değiştirmeye katkıda bulunduğunu gösteriyor ki, okumaları eskisi kadar gelişmiyor," dedi Rosén.
"Zaman içinde ülkeleri karşılaştırdığımızda, okuma başarısındaki değişim ile boş zaman bilgisayar alışkanlıklarındaki değişim arasında negatif bir korelasyon görebiliyoruz, bu da bilgisayarların boş zaman kullanımı arttıkça okuma becerisinin düştüğünü gösteriyor."
Araştırmacılar ayrıca, evde bilgisayar kullanımı arttıkça, boş zaman okuma sıklığının ve kütüphaneden ödünç alınan boş zaman kitaplarının sayısının düştüğünü buldular.
Bu nedenle, okuma becerilerini bozan bilgisayarların kendileri veya kullandıkları faaliyetler değil, daha çok bilgisayarların boş zaman okumadan zaman çalmalarıdır. Araştırmacılara göre, yeni bilgisayar alışkanlıkları, okuma becerisinin gelişimini, kitapların boş zamanlarında okurken yaptığı gibi desteklemiyor.
"Daha kötü sonuçların temelde, yetenek aralığının ortasından ve yukarısına doğru olanların becerilerindeki düşüşten kaynaklandığını gösterdik. Daha az yetenekli okuyucuların olması veya bu okuyucuların becerilerinin zayıflaması söz konusu değildir. Rosén, "Yüksek performans gösteren çocukların sayısının azalması oldu" dedi.
Rosén, zaman içinde okuma becerilerini ölçmenin ve karşılaştırmanın çok zor olduğuna dikkat çekti.
"Zayıf okumanın tam açıklamasının eğitimdeki eksiklikler olduğu sonucuna atlamamak önemlidir" dedi. "Aksine, bilgisayarların okumayı zayıflatma biçimi, boş zamanın en azından yüksek kaliteli okuma becerilerini geliştirmek kadar önemli olduğunu açıkça gösteriyor."
Kaynak: Göteborg Üniversitesi
