Birkaç Öğrenciyi Kalıp Yargılardan Korumak Dersten Yararlanabilir

Yeni bir çalışma, bireysel öğrencileri hedef alan müdahalelerin sınıf ortamını iyileştirebileceğini ve tüm sınıf arkadaşları için ikinci bir fayda dalgasını tetikleyebileceğini buldu.

Çalışmanın bulguları, kısa bir müdahaleye katılan daha fazla sayıda öğrenciyle bir sınıfı paylaşmanın tüm öğrencilerin notlarını artırabileceğini göstermektedir.

Stanford Üniversitesi'nden psikoloji bilimcisi Dr. Joseph Powers, çalışmanın baş yazarı, "Sonuçlarımız, bir müdahalenin tüm etkisinin, bireysel etkilerinin toplamından daha fazla olduğunu gösteriyor" dedi.

"Bir alan olarak, genellikle bireysel psikolojik süreçleri anlamaya ve değiştirmeye odaklandık, ancak bu bulgular, bireysel psikolojiyi değiştirmenin çevredeki herkes için ölçülebilir faydalar sağlayan önemli ikinci dereceden etkileri tetikleyebileceğini gösteriyor."

Araştırma için araştırmacılar, yedinci sınıf öğrencileriyle yürütülen önceki iki müdahale çalışmasının verilerini analiz ettiler. Her iki çalışma da, Afrikalı-Amerikalı öğrencilerin akademik yetenekleriyle ilgili olumsuz klişeler tehdidini azaltmayı amaçlayan bir değer doğrulama egzersizi içeriyordu.

İlk çalışma okul yılının başında 45 sınıfta gerçekleştirildi. Öğrenciler, araştırma hipotezinin farkında olmayan öğretmenlerinden bir yazı istemi aldı. Bilgi istemi, bazı öğrencilere arkadaşları veya sanatsal yetenekleri gibi en önemli değerleri hakkında yazma talimatı verdi. Bu öğrenciler müdahale grubundaydı.

Kontrol grubuna atanan diğer öğrenciler, en önemsiz değerleri hakkında yazmaları için bir talimat aldı.

Yaklaşık 15 dakika yazdıktan sonra öğrenciler cevaplarını öğretmenleri tarafından toplanan zarflara koydular.

Ortalama olarak, her sınıftaki öğrencilerin yaklaşık yarısı çalışmaya katıldı. Araştırmacılar, öğrencilerin egzersizin sınıf için tipik bir yazma ödevi olduğuna inandıklarını belirtti.

Araştırma ekibinin üyeleri tarafından yapılan önceki araştırmalar, öğrencilerin en önemli değerleri hakkında yılın başında yazılmasının, öğrencilerin ırk gruplarıyla ilgili olumsuz stereotiplerden izole edilmesine yardımcı olduğunu, bu da Afrikalı-Amerikalı öğrencilerin notlarını artırdı ancak beyaz öğrencilerin notlarını artırmadığını buldu. araştırmacıların tahmin ettiği gibi.

Araştırmacılara göre, yeni analizler, bireysel öğrenci notlarının, müdahaleyi alan Afrikalı-Amerikalıların daha fazla olduğu sınıflarda olmaktan da arttığını gösterdi.

Sonuçlar, müdahale etkilerinin sadece tedavi edilmeyen öğrencilere "yayılmadığını" gösterdi; daha ziyade, sınıf ortamı gelişti ve iyileştirilmiş ortam içindeki herkese fayda sağladı.

Örneğin, müdahaleden doğrudan bir etki görmeyen beyaz öğrenciler, iyileştirilmiş sınıf ortamından hala faydalandılar ve ilk müdahaleden doğrudan yararlanan Afrikalı-Amerikalı öğrenciler de iyileştirilmiş sınıf ortamından ikinci bir fayda dalgası elde ettiler.

Bilim adamları, yükselmenin tüm ırklardan düşük performans gösteren öğrenciler için özellikle güçlü göründüğünü söyledi. Veriler, tipik bir sınıftaki müdahale grubuna sadece iki Afrikalı-Amerikalı öğrencinin eklenmesinin, sınıf ortamını, düşük performans gösteren öğrencilerin notlarının ortalama olarak C'den C + 'ya bir harf notunun üçte biri kadar artıracak kadar iyileştirdiğini göstermektedir.

Araştırmacılar, 15 farklı sınıfta ayrı bir yedinci sınıf öğrencisi grubu ile yürütülen ikinci çalışmanın bu bulguları doğruladığını bildirdi.

Daha ileri analizler, her iki çalışmada da sınıftaki gelişmelerin öğrenci ırkı, öğrenci müdahale koşulu ve öğretmen takımı gibi çeşitli bireysel ve sınıf düzeyindeki faktörlerden etkilenmediğini ortaya koydu.

Araştırmacılar, onları tetikleyen doğrudan etkiler kadar büyük ve hatta onlardan daha büyük olan bu etkilerin gücüne şaşırdıklarını söylediler.

Powers, "Sosyal müdahalelerin tam etkisini ne sıklıkla hafife aldığımızı gerçekten meraklandırıyor" dedi.

Araştırmacılar, onları harekete geçiren mekanizmaları ve onları sınırlayabilecek koşulları araştırmak için bu etkileri daha fazla araştırmayı planlıyor.Müdahalenin, sınıftaki tüm öğrencilere fayda sağlayacak şekilde sınıf işbirliği, düzen ve büyüme normlarını güçlendirerek güçlü dolaylı etkilere yol açabileceğini öne sürüyorlar.

Çalışma yayınlandı Psikolojik Bilim, Psikolojik Bilimler Derneği'nin bir dergisi.

Kaynak: Psikolojik Bilimler Derneği