Okuma, Yazma ve… Facebook?
Hayfa Üniversitesi'ndeki araştırmacılar, öğrencilerin sadece yüzde 4'ünün ders sırasında cep telefonlarını hiç kullanmadıklarını bildirdi.
Araştırmacılar ayrıca, daha müsamahakâr öğretmenlerin olduğu sınıflarda cep telefonu kullanımının, öğretmenin katı disiplin uyguladığı sınıflara göre daha düşük olduğunu bulmuşlardır.
Araştırmacılar, “Öğrenciler cep telefonlarını internette gezinmek ve sosyal medyaya erişmek, müzik dinlemek, fotoğraf çekmek, oyun oynamak ve metin mesajları ve fotoğraflar göndermek için çeşitli şekillerde kullanıyorlar” dedi.
"Bulgularımıza göre, sınıfta bazı öğrencilerin cep telefonunu kullanmadığı neredeyse hiçbir an yok."
Hayfa Üniversitesi Siyasal Bilimler Okulu'nda Dr. Itai Beeri tarafından yürütülen araştırmaya İsrail'deki üç Yahudi lisesinde 9-12. Sınıflarda 591 öğrenci ve çeşitli konularda 144 öğretmen dahil edildi.
Öğrencilerin yaklaşık yüzde 94'ü sosyal medyaya veya Facebook ve YouTube gibi dosya paylaşım sitelerine ders sırasında zaman zaman ve hatta daha sık eriştiğini itiraf etti.
Yüzde 95'i ders sırasında çalışma dışı amaçlarla fotoğraf çekiyor veya kayıt yapıyor; Yüzde 94 e-posta ve kısa mesaj gönderiyor; Yüzde 93'ü ders sırasında müzik dinliyor; ve yüzde 91'i ders sırasında telefonla konuşuyor.
Araştırmacılar ayrıca öğrencilerin ders sırasında cep telefonu kullanma sıklığını da belirlemeye çalıştılar ("asla" ile "çok sık" arasında). Araştırmacılar, verilerin ortalama olarak her öğrencinin sınıflarının yüzde 60'ında bir cep telefonu kullandığını gösteriyor.
"Göze çarpan şey, ders sırasında çok rahatsız edici olabilen ve uzun vadeli, sürekli ve kümülatif rahatsızlık ve fiziksel sınırlarını çok aşan hasar potansiyeline sahip etkileşimli, çok kullanıcılı işlevlerin yüksek kullanımıdır. sınıf veya sınıfta geçirilen zaman, ”diyor araştırmacılar.
“Ders sırasında cep telefonu kullanımının artmasından kaynaklanan potansiyel zarar, tüm eğitim sistemini, okul atmosferini, sınıfın eğitim başarılarını, öğrencinin kendi öğrenme deneyimini ve öğretmenin disiplinle başa çıkma konusundaki tükenmişliğini olumsuz etkilemektedir. sınıftaki sorunlar. "
Araştırmacılar, cep telefonlarının beşeri bilimler derslerinde matematik ve fen derslerine göre daha sık kullanıldığını ve konunun zorluğu arttıkça cep telefonu kullanımının azaldığını buldu.
Yaş ayrıca cep telefonu kullanımını da etkiliyor: 10. sınıflar telefonlarını en çok sınıfta kullanırken, 12. sınıflar en az kullanıyor.
Araştırmacılar, öğretmen daha deneyimli olduğunda sınıfta cep telefonu kullanımının düştüğünü, ancak öğretmenin cinsiyetinin sınıf telefonunun kullanımı üzerinde hiçbir etkisi olmadığını buldu.
Araştırmacılar ayrıca bir öğretmenin disiplin tarzı (öğretmenin kendisi tarafından bildirildiği üzere) ile sınıflarında cep telefonu kullanımının kapsamı (öğrenciler tarafından bildirildiği üzere) arasında bir bağlantı olup olmadığını belirlemeye çalıştılar.
Öğretmenin daha müsamahakâr olduğu sınıflarda ("Öğrencilerin sadece yetkiye sahip biri yüzünden düzenlemelere ve davranış kurallarına uymaları gerektiğini düşünmüyorum"), cep telefonu kullanımı daha azken, daha sert bir öğretmeni olan öğrencilerle ("Söylediğimde öğrencilerim ne yapacak, soru sormadan hemen yapmalarını bekliyorum ”), cep telefonu kullanımı arttı.
Araştırmacılar, "Araştırma verileri ders sırasında cep telefonu kullanımının rutin hale geldiğini gösteriyor" dedi.
“Bireysel düzeyde böyle bir kullanım sadece ara sıra olsa bile, standart öğrenme ünitesinde - 30 ila 40 öğrenciden oluşan bir sınıfta - neredeyse her sınıfta öğrencilerin çoğu cep telefonlarını bir şekilde kullanıyor. Herhangi bir anda, öğrencilerin en azından bir kısmı cep telefonlarını kullanıyor ve cep telefonu kullanımı olgusuyla düzenli olarak başa çıkmak zorunda kalmayan öğretmen yok. "
Kaynak: Hayfa Üniversitesi
