Öğrenmeye Motive Olmayan Çocuklarda Genetik Hakim Olabilir
Altı ülkede 13.000'den fazla ikizden elde edilen yeni bulgulara göre, genler, bazı çocukların okulda öğrenmek için neden isteksiz hissettiklerinde büyük bir rol oynayabilir.
Aslında araştırmacılar, çocukların öğrenme motivasyonundaki farklılıkların yüzde 40 ila 50'sinin ebeveynlerinden aldıkları genetik mirasa atfedilebileceğini buldular.
Bulgular, ikizlerin aile ve öğretmenler gibi ortak ortamlarının genetikten daha fazla etkiye sahip olacağına inanan araştırmacı Stephen Petrill'i şaşırttı.
Bunun yerine, genetik ve paylaşılmayan çevre faktörleri öğrenme motivasyonu üzerinde en büyük etkiye sahipken, paylaşılan ortamın önemsiz bir etkisi oldu.
“Bu farklı ülkelerde, farklı eğitim sistemleri ve farklı kültürleriyle oldukça tutarlı bulgular elde ettik. Ohio Eyalet Üniversitesi'nde psikoloji profesörü olan Petrill, bu şaşırtıcıydı ”dedi.
Çalışma, sınıfta motive olmayan öğrenciler için ebeveynleri, öğretmenleri ve çocukların kendilerini otomatik olarak suçlamadan önce iki kez düşünmemiz gerektiğini gösteriyor.
Petrill, "Dizinin tepkisi, birisinin öğrenciyi gerektiği gibi motive etmediğini veya çocuğun kendisinin sorumlu olduğunu söylemektir," dedi.
“İnsanların miras aldığı ve motivasyon üzerinde büyük etkisi olan kişilik farklılıkları olduğunu bulduk. Bu, öğrencileri cesaretlendirmeye ve ilham vermeye çalışmadığımız anlamına gelmez, ancak neden farklı oldukları gerçeğiyle başa çıkmak zorundayız. "
Çalışma, Birleşik Krallık, Kanada, Japonya, Almanya, Rusya ve Amerika Birleşik Devletleri'nde dokuz ila 16 yaş arasındaki ikizlerin ayrı çalışmalarını içeriyordu. Öğrenciler, çeşitli akademik etkinliklerden ne kadar keyif aldıklarını bildirdiler ve ayrıca okuldaki farklı konularda kendi yeteneklerini derecelendirmeleri istendi.
Araştırmacılar, ortalama olarak kalıtsal genlerinin yarısını paylaşan çift yumurta ikizleri ile kalıtsal genlerinin tamamını paylaşan tek yumurta ikizleri için cevapların ne kadar yakın olduğunu karşılaştırdılar. Tek yumurta ikizlerinin cevapları çift yumurta ikizlerine göre daha yakından eşleştiğinden, bu daha güçlü bir genetik etkiye işaret ediyor.
Petrill, bulguların her yaştan çocuğu olan altı ülkede son derece benzer olduğunu söyledi. Ortalama olarak, motivasyondaki ikizler arasındaki farkın yüzde 40 ila 50'si genetik ile açıklanabilir.
Yaklaşık aynı yüzde, ikizlerin paylaşılmayan ortamı denen şeyle açıklanabilir - örneğin, farklı ebeveynlik veya bir ikizin sahip olduğu, ancak diğerinin sahip olmadığı bir öğretmen. Yalnızca yüzde üçü, ortak aile deneyimleri gibi, paylaşılan ortamlarıyla açıklanabilir.
Petrill, "Çoğu kişilik değişkeninin genetik bir bileşeni vardır, ancak neredeyse hiçbir paylaşılan çevre bileşenine sahip olunmaması beklenmedik bir durumdur" dedi. "Ancak altı ülkede tutarlıydı."
Bu, çocukların öğrenmekten ne kadar keyif aldığına dair bir gen olduğu anlamına gelmiyor, dedi. Ancak bulgular, çocukların öğrenme motivasyonunu etkilemeye yardımcı olan, birkaç gen ve gen-çevre etkileşimlerini içeren karmaşık bir süreci öne sürüyor.
“Öğrencileri kesinlikle teşvik etmeli ve sınıfta motive etmeliyiz. Ancak bu bulgular, bunu nasıl yaptığımıza ilişkin mekanizmaların daha önce düşündüğümüzden daha karmaşık olabileceğini öne sürüyor ”dedi.
Çalışma dergide yayınlandı Kişilik ve Bireysel Farklılıklar.
Kaynak: Ohio Eyalet Üniversitesi
