Ders çalışma: Medical Ed'in Esrar Yasalarını Yakalaması Gerekiyor

Yeni bir çalışma, şu anda 29 eyalette ve Columbia Bölgesi'nde yasal bir ilaç olmasına rağmen, tıbbi marihuanayı nasıl yazacakları konusunda çok az sayıda tıp öğrencisinin eğitildiğini gösteriyor.

St. Louis'deki Washington Üniversitesi Tıp Fakültesi'ndeki araştırmacılar, tıp fakültesi dekanları, sakinleri ve bursiyerleriyle anket yaptılar ve Association of American Medical Colleges (AAMC) tarafından tutulan bir müfredat veritabanını incelediler. Tıbbi marihuananın tıp eğitiminde nadiren ele alındığını keşfettiler.

Washington Üniversitesi Mezunlar Vakfı Psikiyatri Profesörü ve Ulusal Uyuşturucu Bağımlılığı Konseyi'nin bir üyesi olan kıdemli yazar Laura Jean Bierut, "Tıp eğitimi, esrar mevzuatına uymalıdır" dedi.

"Eğitimdeki doktorların, ilacı ne zaman, ne zaman ve kime reçete edeceklerini bilmeleri için tıbbi marihuanayla ilişkili yararları ve dezavantajları bilmeleri gerekir."

Doktorlardan, çoğu kişinin eğitim alamadığı alanlarda hastalara rehberlik etmelerinin istendiğini açıkladı.

Araştırma ekibi, Kuzey Amerika'daki 172 tıp fakültesinde tıp fakültesi dekanlarına anketler gönderdi ve bunlardan 31'i osteopatik tıpta uzmanlaştı ve 101 yanıt aldı.

Bunların üçte ikisi (yüzde 66,7) mezunlarının tıbbi esrar reçete etmeye hazır olmadığını bildirdi. Dekanların dörtte biri, stajyerlerinin tıbbi marihuana hakkındaki soruları yanıtlayacak donanıma sahip olmadığını söyledi.

Araştırmacılar ayrıca, eğitimlerini tamamlamak için Washington Üniversitesi Tıp Fakültesi'ne ve St. Louis'deki Barnes-Yahudi Hastanesi'ne gelmeden önce, ülkenin dört bir yanındaki okullardan tıp diplomalarını almış 258 sakin ve bursiyerle anket yaptı.

Yaklaşık yüzde 90'ı tıbbi esrar reçetelemeye hazır olmadıklarını hissetti ve yüzde 85'i tıp okullarında veya ülke çapındaki ikamet programlarında geçirdikleri süre boyunca tıbbi esrar hakkında herhangi bir eğitim almadıklarını söyledi.

AAMC veri tabanından elde edilen verilere göre, tıp fakültelerinin sadece yüzde dokuzu öğrencilerine tıbbi marihuanayı öğretmişti.

Üçüncü sınıf tıp öğrencisi olan birinci yazar Anastasia B. Evanoff, "Geleceğin doktoru olarak beni endişelendiriyor" dedi. "Tıbbi marihuananın riskleri ve faydaları hakkındaki soruları nasıl yanıtlayacağımızı bilmemiz gerekiyor, ancak marihuanayı içeren eyalet yasaları ile eğitimdeki doktorların ülke çapındaki tıp okullarında aldığı eğitim arasında temel bir uyumsuzluk var."

İşleri daha da karmaşık hale getirmek, birkaç eyaletin tıbbi esrarı yasallaştırmadığı gerçeğidir ve tıbbi marihuananın potansiyel riskleri ve faydaları üzerine araştırmalar genellikle çelişkilidir. Öyleyse öğretilecek okullar nelerdir?

Washington Üniversitesi'nde eğitimden sorumlu dekan yardımcısı ve tıpta bir öğretim görevlisi olan yardımcı araştırmacı Carolyn Dufault, "Tartışmayı ele alıyorsunuz," dedi. "Bildiğimiz budur" diyorsunuz ve öğrencileri tartışmalı noktalara yönlendiriyorsunuz. Ayrıca araştırma fırsatlarının nerede olabileceğini de işaret ediyorsunuz. "

Yazarlar, daha fazla eyalet esrarı tıbbi ve eğlence amaçlı kullanım için yasallaştırdıkça, doktorların hastaların sorularını yanıtlamak için en azından yeterli eğitime sahip olmaları gerektiğine inanıyor.

Evanoff, "Örneğin artık daha fazla tıp öğrencisi opioidler hakkında daha iyi eğitim alıyor" dedi. “Bu ilaçların vücuttaki her organ sistemini nasıl etkileyebileceğinden bahsediyoruz ve hastalarla riskleri ve faydaları nasıl tartışacağımızı öğreniyoruz. Ancak bir hasta tıbbi marihuanayı soracak olsaydı, tıp öğrencilerinin çoğu ne söyleyeceğini bilemezdi. "

Bulgular dergide çevrimiçi olarak yayınlanırUyuşturucu ve Alkol Bağımlılığı.

Kaynak: Washington Üniversitesi Tıp Fakültesi