Çocuklar Bugün Neleri Unutuyor Yarın Hatırlayabilirler

Yetişkinlerin anıları zamanla kaybolma eğilimindeyken, yeni bir araştırma, küçük çocukların "gecikmiş hatırlama" olarak bilinen şeyin tam tersini yaşayabileceğini buldu. Yeni bir çalışmada araştırmacılar, çocukların daha önce unutulmuş bilgileri günler sonra hatırlayabildiklerini buldular.

Araştırma için, araştırmacılar dört ve beş yaşındaki çocuklardan kelime-çifti ilişkilerini hatırlamaları gereken bir video oyunu oynamalarını istedi. Oyunu iki günlük bir gecikmeden sonra yeniden oynayanların, aynı gün tekrar oynayan çocuklardan yüzde 20'den daha fazla puan aldığını buldular.

Ohio Eyalet Üniversitesi'nde psikoloji alanında doktora öğrencisi ve çalışmanın ortak yazarı olan Kevin Darby, "Bunun bir anlamı, çocukların olması gerektiğini düşündüğümüzden daha akıllı olabileceğidir," dedi. "Karmaşık ilişkiler kurabilirler, sadece bunu yapmak için daha fazla zamana ihtiyaçları var."

Araştırma, iki farklı ancak ilişkili bilişsel fenomeni aynı anda belgeleyen ilk araştırmadır: "aşırı unutma" - çocuklar arka arkaya hızlı bir şekilde iki benzer şeyi öğrendiklerinde ve ikinci şey onların ilkini unutmalarına neden olduğunda - ve hatırlamayı geciktirdiklerinde - hatırlayabildiklerinde daha önce unutulan bilgiler günler sonra.

Ohio Eyaletinde psikoloji profesörü ve üniversitenin Bilişsel Gelişim Laboratuvarı direktörü olan baş araştırma yazarı Dr. Vladimir Sloutsky, bulgular "bize hafızayı anlama ve özellikle de yeni bilgileri hafızaya kodlama konusunu anlamamız için bir pencere sunuyor" dedi.

Sloutsky, "İlk olarak, çocuklara yakın olarak benzer bilgiler verilirse, farklı parçaların birbirine karıştığını ve hafızanın neredeyse tamamen ortadan kalktığını gösterdik" dedi. "İkincisi, gecikmeler getirmenin bu müdahaleyi ortadan kaldırdığını gösterdik."

"Çocukların yeni öğrendiklerini neredeyse tamamen unutabilmeleri şaşırtıcı görünüyor, ancak daha sonra anıları zamanla gelişebilir."

Çalışma, merkezi Ohio anaokullarından dört ve beş yaşlarında 82 çocuğu içeriyordu. Çocuklar bilgisayarda üç ayrı kez resim ilişkilendirme oyunu oynadılar. İlk kez, beyzbol şapkası ve tavşan gibi bir çift nesne gösterildi ve çiftlerin Mickey Mouse'a mı yoksa Winnie the Pooh'a mı ait olduğu söylendi. Oyunu kazanmak için, her bir nesne çiftini doğru sahiple eşleştirmeleri gerekiyordu.

Çocuklar dernekleri oldukça kolay öğrendi. Oyunun başında ortalama yüzde 60 puan alıyorlardı, ancak oyunun sonunda ortalama puanları yaklaşık yüzde 90'a yükseldi.

Çocuklar daha sonra oyunu hemen sonra tekrar oynadılar, ancak araştırmacılar Mickey ve Pooh'a ait çiftleri karıştırdılar, böylece çocuklar aynı nesnelerle tamamen yeni bir ilişki seti öğrenmek zorunda kaldılar.

İlk seferine benzer şekilde, çocuklar yüzde 60 civarında puan almaya başladı ve yüzde 90 civarında sona erdi - bu puanlar yeni resim ilişkilerini öğrenebildiklerini kanıtladı.

Araştırmacılar, ikinci oyunda yeni çağrışımları öğrenmenin çocukların ilk oyunda öğrendiklerini unutmalarına neden olup olmadığını test etmek istediler, böylece çocukların yarısını aynı gün bir kez daha oynadılar. Son oyun için, araştırmacılar ilk oyundan orijinal çift ilişkilerini geri getirdiler.

Görünüşe göre çocuklar gerçekten de aşırı unutkanlık yaşadılar. Üçüncü oyuna yaklaşık yüzde 60'lık skorla başladılar ve yüzde 90 civarında skorla bitirdiler - tıpkı yepyeni bilgiler öğreniyormuş gibi.

Çocukların diğer yarısı üçüncü oyunu iki gün sonrasına kadar oynamadı. Darby nedenini açıkladı.

“Önceki araştırmalardan çocukların şu anda karmaşık ilişkiler kurmakta zorlandıklarını biliyoruz, bu yüzden biraz izin verdiklerinde ve uyku dönemlerinde daha iyisini yapabileceklerini düşündük” dedi. "Ve bilgiyi özümsemek için zamanları olduğunda daha iyi iş çıkardıkları ortaya çıktı."

Aslında, çok daha iyi skor elde ettiler: İki günlük bir ara veren çocuklar oyuna ortalama yüzde 85'lik bir skorla başladı ve yüzde 90'ın biraz üzerinde bir skorla bitirdi. Nihai puanları benzerdi, ancak iki gün ara vermeyen çocuklara göre 25 puanlık bir avantajla başlayacak kadar hatırladılar.

Sloutsky, çocuklar için ikili ilişkileri öğrenmenin kurallar, programlar veya düzenlemeler gibi şeyleri öğrenmeye benzer olduğunu söyledi. Örneğin, bir çocuğun cumartesi günleri scooter'ı kullanabileceğini ve erkek kardeşinin video oyunları oynadığını, ancak Pazar günü video oyunları oynadığını ve erkek kardeşinin scooter kullandığını hatırlaması gerekebilir.

Bulgular, çocukların o anda bu tür şeyleri hatırlamakta güçlük çekebileceklerini, ancak yeni bilgileri özümsemek için birkaç gün geçirdikten sonra, daha sonra hatırlayabileceklerini göstermektedir.

Sloutsky, çalışmanın hiçbir şekilde çocuklara yetişkin boyutundaki bilgileri ancak üzerinde uyumaları için zaman verilirse emebileceklerini önermediğini söyledi. Bunun yerine, o an unutuyor gibi görünseler bile, çocuk boyutunda bilgi miktarlarını belirli bir zamanda özümseyebilecekleri anlamına gelir.

"Çocukların anılarının zamanla gelişmesinin mümkün olduğunu gösterdik, ancak ne kadarını hatırlayabildiklerini süper şarj etmek için bir yöntem ortaya çıkarmadık" dedi. "Paket servisi olan restoran mesajı, çocukların aşırı unutkanlık yaşayabileceği ve bununla savaşmanın mantıksız yolu zamanın geçmesine izin vermesidir."

Çalışma dergide yayınlandı Psikolojik Bilim.

Kaynak: Ohio Eyalet Üniversitesi