Otistik Öğrencilerin Sosyal, Duygusal İhtiyaçları Önce Gelmeli
Yeni bir Avustralya Eğitim İhtiyaç Analizi raporuna göre, otistik öğrencilerin sosyal ve duygusal ihtiyaçlarını karşılamak, olumlu bir eğitim deneyiminin temel taşıdır. Bulgular, Melbourne'daki ASPECT Otizm eğitim konferansında sunuldu.
Queensland Teknoloji Üniversitesi'nden (QUT) çalışmanın eş lideri Dr. Beth Saggers, “Ankete katılan ebeveynler, eğitimciler, öğrenciler ve uzmanlar ezici bir çoğunlukla otistik çocuklar için başarılı bir okulda sosyal duygusal refahın temel bir unsur olduğunu gösterdi” dedi.
“Otistik çocuklar entelektüel yeteneklerinde farklılık gösterir ve zamanlarını planlamak ve düzenlemek, değişimle başa çıkmak, okul ortamının sosyal bağlamını yönetmek ve bazen sakin kalarak duygularını düzenlemekte zorlanabilirler.
“Sosyal yeterliliği ve sosyal duygusal iyiliği teşvik ederek, olumlu davranış desteği sağlayarak, planlama ve organize etmeye yardımcı olarak, teknolojiyi kullanarak, otizmli bir çocuğun bireysel ihtiyaçları ele alınabilir. Bu, sınıf ortamına katılımlarını ve katılımlarını olumlu yönde etkilemeye yardımcı oluyor ”dedi Saggers.
Otizmli çocukların tanı oranı son on yılda önemli ölçüde arttığından, rapor, çoğu zaman anlaşılmayan veya desteklenmeyen sosyal ve akademik ihtiyaçlarla birlikte yüksek bir dışlanma oranına işaret etti.
Otizmle Yaşamak için Kooperatif Araştırma Merkezi veya Otizm CRC tarafından yaptırılan iki yıllık dönüm noktası araştırması, 1.500 kişiyi inceledi. Bunlar, spektrumdaki 107 öğrenciyi (11-18 yaş); 934 ebeveyn, akraba ve bakıcı; ve 234 eğitimci ve 172 uzman (psikolog, konuşma dili terapisti vb.)
Otizm CRC Eğitim Araştırma Programı, spektrumdaki çocukların müfredata ve okul ortamlarına erişmesini sağlamak için otizme özgü stratejiler sağlamak için tüm okul sistemlerini bir araya getiren ulusal bir çabadır.
Bulgular ayrıca öğretmenlerin kapsayıcı sınıflar sağlamak için daha fazla desteğe ihtiyaç duyduğunu da gösterdi.
Yardımcı lider Profesör Suzanne Carrington, "Otistik çocuklarla başa çıkmada herkese uyan tek bir yaklaşım etkili değil" dedi. "Otizm, çeşitliliğin yalnızca bir alanıdır ve araştırma, okulların çocukların ihtiyaçlarına göre esnek ve çevik olması gerektiğini gösterdi ve çoğu zaman diğer öğrenciler de bundan yararlanır."
Saggers, araştırmanın çocukların okul yıllarında karşılaştıkları sorunları ve engelleri de vurguladığını, ancak öğretmenlerin ihtiyaçlarını başarılı bir şekilde karşılamaya çalışırken yaşadıkları zorlukları vurguladığını söyledi.
Avustralya çapında anket, eğitimcilerin, uzmanların, ebeveynlerin ve OSB'li öğrencilerin bakış açıları dahil olmak üzere tüm eyaletleri kapsamaktadır.
Kaynak: Queensland Teknoloji Üniversitesi
