Otizmli Çocuklar Neden Akranlarından Daha Az Sosyal?
Yeni bir çalışmada, araştırmacılar, otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan çocukların, tipik olarak gelişen (TD) akranlarından daha sosyal olarak daha az iletişim kurma eğiliminde olduklarını araştırmaya başladılar. Bulguları dergide yayınlandı Moleküler Otizm, otizmin arkasındaki beyin mekanizmalarına bir bakış sağlayın.
Son yıllarda, bilim adamları, OSB'li çocukların neden sosyal etkileşimlerden uzaklaşma eğiliminde olduklarını açıklamaya yardımcı olmak için birkaç hipotez önerdiler: Popüler bir teori, sosyal motivasyon hipotezi olarak bilinir. Bu teori, OSB çocuklarının, tıpkı TD çocukları gibi sosyal etkileşimler tarafından nörolojik olarak "ödüllendirilmedikleri" için başkalarıyla etkileşime girmek için doğaları gereği motive olmadıklarını ileri sürer.
Özel bir profesör olan Dr. Katherine Stavropoulos, "Çoğumuz diğer insanlarla etkileşime girdiğimizde, ister göz teması kurarak ister başımıza gelen iyi bir şeyi paylaşarak olsun - sosyal olmak iyi hissettiriyor" dedi. University of California, Riverside'daki (UCR) Eğitim Enstitüsü'nde eğitim.
"Sosyal motivasyon hipotezi, otizmi olan çocukların aynı ödülü sosyal etkileşimden almadıklarını, bu nedenle insanlarla etkileşim kurma yollarından çıkmadıklarını çünkü bu onlar için ödüllendirilmediğini söylüyor."
Diğer bir büyük teori, aşırı yoğun dünya hipotezi olarak da bilinen duyusal aşırı duyarlılık olarak adlandırılır. Bu teori, OSB'li çocukların duyusal ipuçlarını TD akranlarından daha güçlü yorumladıkları için, OSB'li kişilerin ezici veya olumsuz olduğunu düşündükleri etkileşimlerden uzak durma eğiliminde olduklarını öne sürüyor.
Stavropoulos, "Otizmli çocuklar genellikle sesleri çok yüksek veya ışıkları çok parlak bulurlar veya onları yeterince yoğun bulmazlar" dedi. "Çoğumuz çığlık attığını düşündüğümüz biriyle, özellikle zaten çok parlak ve ortam gürültüsünün zaten çok yüksek olduğu bir odada konuşmak istemezdik."
Aksine, bu teori, bu tür etkileşimlerin OSB çocuklarını kendi kendini yatıştırıcı bir davranış olarak sosyalleşmeden çekilmeye iteceğini öne sürüyor.
Ancak aynı zamanda UCR’nin SEARCH Family Otizm Kaynak Merkezi’nin müdür yardımcısı olarak da görev yapan Stavropoulos’a göre, görünüşte birbiriyle yarışan bu teorilerin birlikte var olması mümkün olabilir.
Çalışma için, nörobilim geçmişi olan lisanslı bir klinik psikolog olan Stavropoulos ve California Üniversitesi, San Diego'dan Leslie Carver, yedi ila 10 yaşları arasındaki 43 çocuğun (20 ASD ve 23 TD) nöral aktivitesini gözlemlemek için elektrofizyolojiyi kullandı. Katılımcılara hem sosyal hem de sosyal olmayan ödüller sunan tahmin oyunu tarzı bir simülasyon kullandılar.
33 elektrotlu başlık takan her çocuk, soru işaretli kutu çiftlerinin gösterildiği bilgisayar ekranının önüne oturdu. "Bir el seç" tahmin oyununun formatı gibi, çocuklar daha sonra doğru olduğuna inandıkları kutuyu seçtiler (gerçekte, cevaplar rastgele seçildi).
Stavropoulos, iki aşamada çocukların hem sosyal hem de sosyal olmayan ödüllere yönelik sinirsel tepkilerini ortaya çıkaracak bir simülasyon tasarlamanın hayati önem taşıdığını söyledi: ödül beklentisi veya çocuğun doğru cevabı seçip seçmediğini ve ödül işlemeyi öğrenmesinden önceki dönem. veya hemen sonraki dönem.
Stavropoulos, "Oyunu çocukların bir cevap seçmesi ve ardından kısa bir duraklama olacak şekilde yapılandırdık" dedi. “O duraklama sırasında çocuklar 'Anladım mı?' Diye merak etmeye başlar ve heyecanlandıklarını gözlemleyebilirdik; bir kişi için ne kadar ödüllendirici olursa, beklenti de o kadar artar. "
Her çocuk oyunu iki blok halinde oynadı. Sosyal blok sırasında, doğru kutuyu seçen çocuklar gülen bir yüz, yanlış kutuyu seçen çocuklar ise üzgün, kaşlarını çatmış bir yüz gördü. Bu arada, sosyal olmayan blok sırasında, doğru cevapları belirtmek için yukarı ve yanlış cevapları belirtmek için aşağıyı gösteren oklar şeklinde yüzler karıştırıldı ve yeniden düzenlendi.
Stavropoulos, katılımcıların sinirsel salınım kalıplarını karşılaştırmayı içeren süreç hakkında, "Çocuklar onların doğru mu yanlış mı olduklarını gördükten sonra, uyarıcı sonrası ödülle ilgili etkinliği gözlemleyebildik" dedi.
Bulgular, TD çocuklarının sosyal ödülleri - bu durumda yüz resimleri - OSB'li çocuklardan daha güçlü beklediklerini ortaya koyuyor.
Ek olarak, OSB çocukları sadece TD akranlarına kıyasla sosyal ödüllere daha az ilgi duymakla kalmadı, aynı zamanda ASD grubu içinde, daha şiddetli OSB'li çocuklar sosyal olmayan ödülleri veya okları en çok tahmin ediyordu.
Ödül işleme sırasında veya çocukların doğru veya yanlış kutuyu seçip seçmediklerini öğrendikten hemen sonraki dönemde, araştırmacılar TD çocuklarında ödülle ilgili beyin aktivitesi, OSB'li çocuklar arasında daha fazla dikkat ile ilgili beyin aktivitesi gözlemlediler. Stavropoulos, bunun OSB'li çocuklarda duyusal aşırı yüklenme duygularıyla ilişkili olabileceğini öne sürüyor.
Stavropoulos'un söylediği gibi, daha şiddetli OSB'si olan çocuklar, pozitif sosyal geribildirime daha fazla tepki gösterdiler; Stavropoulos, hiperaktiviteyi veya genellikle duyusal aşırı duyarlılıkla ilgili olan “doğru” sosyal geribildirimden bunalmış olma durumunu gösterebileceğini söyledi.
Stavropoulos, bulguların hem sosyal motivasyon hipotezini hem de aşırı yoğun dünya hipotezini desteklediğini söyledi.
"Otizmi olan çocuklar, sosyal etkileşimler tarafından tipik olarak gelişmekte olan çocuklar kadar ödüllendirilmeyebilir, ancak bu, ödül sistemlerinin tamamen bozulduğu anlamına gelmez" dedi. “Bu araştırma, otizmli çocukların diğer insanların ödül değerini daha iyi anlamalarına yardımcı olan klinik müdahalelerin geliştirilmesini sağlıyor - bu çocuklara yavaş yavaş başkalarıyla etkileşime girmenin ödüllendirici olabileceğini öğretmek.
"Ancak, bu çocukların duyusal deneyimlerine duyarlı olurken bunu yapmak çok önemli," dedi. "Onları bunaltmak ya da duyusal aşırı yük hissetmelerini istemiyoruz. Ne kadar yüksek sesle konuştuğumuzun, sesimizin ne kadar heyecan verici olduğunun ve ışıkların ne kadar parlak olduğunun farkında olurken sosyal etkileşimleri ödüllendirici yapmak arasında hassas bir denge var. "
Kaynak: California Üniversitesi- Riverside
