e-Kitap Özellikleri Okul Öncesi Öğrenimi Yavaşlatabilir

Yeni araştırmalar, hikaye içeriğiyle ilgili olmayan ses, animasyon ve oyunlarla geliştirilmiş e-kitap okumanın küçük çocuklarda öğrenmeyi azaltabileceğini öne sürüyor.

California Üniversitesi, Irvine araştırmacıları, ek özelliklerin üç ila beş yaş arasındaki çocukların dikkatini dağıttığını keşfetti.

UCI eğitim profesörü baş araştırmacı Stephanie Reich, "Tabletlerin yaygın olarak benimsenmesiyle gençlerin e-kitap kullanımı artmaya devam ediyor" dedi.

"Okul öncesi çocuklar, basılı kitaplardan olduğu kadar uygun şekilde tasarlanmış e-kitaplardan da eşit derecede - ve bazen daha fazlasını - öğrenebilirler, ancak geliştirilmiş e-kitaplar genellikle eğitimden daha dikkat dağıtıcı özellikler içerir, bu nedenle dikkatli seçim hayati önem taşır."

Reich, Ph.D. öğrenci Joanna Chung-Yun Yau ve eğitim ve bilişim profesörü Mark Warschauer, beş ve daha küçük çocuklarla karşılaştırmalı basılı / e-kitap çalışmalarının sistematik bir incelemesini yaptı.

Sonuçları, Gelişimsel ve Davranışsal Pediatri Dergisi.

Ekip, e-kitap bilgileri anlatımla ilgili görsel ve işitsel modlar aracılığıyla sunulduğunda çocuğun anlamasının kolaylaştırılabileceğini keşfetti. Örneğin, Büyük Kötü Kurt yaklaştığında şüpheli müzik çalabilir veya alfabe kitapları, birine dokunulduğunda harfin sesini çıkarabilir.

Şaşırtıcı bir şekilde, araştırmacılar, rüzgarda hareket eden ağaçların ses simülasyonu gibi yalnızca dekoratif bir işleve hizmet eden özelliklerin bilişsel aşırı yüklenmeye neden olarak hikayenin anlaşılmasını engelleyebileceğini keşfettiler.

Bir kitabın formatı (dijital veya basılı) ne olursa olsun, hikaye, metin ve karakterler üzerine yapılan tartışmalar dil gelişimini ve okuryazarlığı geliştirdiğinden, gençler yüz yüze, paylaşılan okuma deneyimlerinden daha fazlasını öğrenirler.

Ancak araştırmacılar, e-kitap okuma sırasında yetişkin ve çocuğun platform hakkında en çok konuştuğunu, basılı kitap konuşmalarının ise en çok hikaye hakkında olduğunu belirtti.

Reich, "E-okuma çalışmalarının hızı, e-kitap oluşturma hızına yetişemedi" dedi.

"Ebeveynlerin ve eğitimcilerin bu teknolojilerin kritik tüketicileri olabilmeleri için, dijital kitapların çocukların öğrenimi için geleneksel basılı kitaplara kıyasla etkinliği konusunda daha fazla araştırmaya ihtiyaç var."

Kaynak: California Üniversitesi, Irvine