Küçük Çocuklar Bitki-Hayvan Karşılıklı Bağımlılığını Zaten Anladı

Yeni bir İspanyol araştırmasında, araştırmacılar, küçük çocuklardan (4 ila 7 yaş arası) kendiliğinden bitki çizimleri oluşturmaları istendiğinde, bitkiler ve hayvanlar arasındaki birbirine bağlı ilişkiyi net bir şekilde anladıklarını keşfettiler.

Araştırmacılara göre bu, biyoloji, çevre ve sürdürülebilirlikle ilgili kavramların erken eğitim sınıflarına kolayca dahil edilebileceğini gösteriyor.

Son beş yıl boyunca, Bask Ülkesi Üniversitesi'nden araştırmacılar, küçük çocukların çevre hakkındaki bilgilerinin kapsamını kendiliğinden çizimlerini inceleyerek araştırıyorlar.

Araştırmacılar, küçük çocukların çizimlerinin duygu ve düşünceleriyle yakından bağlantılı olduğuna dikkat çekiyor. Bu nedenle, bu tür çizimleri analiz etmek, kavramsal gelişimlerini incelemek için değerli bir yöntem olarak kabul edilir.

Araştırma, altı okulda (Bizkaia'da beş, Burgos'ta bir) 328 çocuk (162 kız ve 166 erkek) ile gerçekleştirildi. Okullardan üçü 75.000'den fazla nüfusa sahip kentsel alanlarda, geri kalanı ise 6.000'den az nüfuslu kırsal alanlarda bulunmaktadır.

Sınıfta bir kukla yardımıyla çocuklara kuklanın bitki dünyası hakkında hiçbir şey bilmediği söylendi, bu yüzden onlara bitkilerin ne olduğunu kuklaya anlatmak için çizimlerini kullanabilecekleri önerildi. Her çocuğa 10 boya kalemi verildi.

15 dakika veya daha kısa bir süre içinde, her çocuk bitki gerçekliğini anlamanın yolunu önce çizerek sonra da renklendirerek ifade etti. Çocuklara bitkiler, hayvanlar veya aralarındaki etkileşimler hakkında herhangi bir gösterge veya ek açıklama yapılmadı.

Çizimler incelendiğinde araştırmacılar, çocukların hayvan dünyasını bitki dünyasıyla doğru bir şekilde ilişkilendirdiklerini buldular. Örneğin, bitkileri yiyen hayvanları tasvir ettiler ve ayrıca canlıları ve güneş, bulutlar veya araçlar gibi hareketsiz nesneleri tanımladı ve ayırdılar.

Ek olarak, çocuklar büyüdükçe, birbirine bağımlı bir ilişki içinde hayvanları ve bitkileri o kadar sık ​​çizdiler.

Bu nedenle bulgular, eğitimin ilk yıllarında çocukların, doğal olayları anlamanın yolunu açan temel biyolojik kavramları zaten ayırt edebildiklerini göstermektedir. Bu nedenle, biyoloji veya sürdürülebilirlikle ilgili kavramları öğretmek, anaokulu öncesi ve erken ilköğretime dahil edilebilir.

Eğitim Fakültesi araştırmacısı José Domingo Villarroel, "Sonuç olarak, sağladığımız kanıtların, sekiz çocuğun ekosistemlerdeki canlılar arasındaki karşılıklı bağımlılığı anlamaya başladıkları varsayımıyla tutarlı olduğu söylenebilir" dedi. Bilbao'da.

Bu durum, insanlar da dahil olmak üzere canlılar arasındaki ekolojik bağlantıları düşünmeleri için bir fırsattır. Kuşkusuz, çevresel düşünce üzerinde önemli bir etki yaratması gereken bir eğitim amacıdır. "

Kaynak: Bask Ülkesi Üniversitesi