Test, Belleğin Birçok Yönünü Geliştirir
Kent State Üniversitesi psikoloji yüksek lisans öğrencisi Kalif Vaughn, "Testin hafıza için iyi olduğunu 100 yılı aşkın süredir biliyoruz" diyor.
Klasik olarak, psikologlar "geri getirme pratiğinin" - üzerinde çalışılan bir öğeyi doğru şekilde üretmenin - bir dahaki sefere doğru elde etme olasılığınızı artırdığını kanıtladılar.
"Ama nedenini bilmiyorduk," dedi Vaughn.
Araştırmacılar, test etmenin tam olarak hatırlamaya çalıştığınız şeyi hatırlamak için iyi olduğuna inanıyorlar: sözde "hedef hafıza". Ancak araştırmacılar, hafıza uygulamasının bir bireyin diğer öğeleri hatırlamasına yardımcı olup olmayacağını bilmiyorlardı.
Başka bir deyişle, İngilizce bir kelimenin Litvanca karşılığını hatırlamanız istenirse, hafıza alıştırması Litvanyaca kelimeyi hatırlamanıza yardımcı olur, ancak İngilizceyi mutlaka hatırlamazsınız.
Yeni araştırma çalışmasında Vaughn ve Kent Eyaleti psikoloğu Dr. Katherine A. Rawson, bellek alıştırmasının (bir test için çalışırken olduğu gibi) diğer bellek türlerini artırıp artırmayacağını araştırdı.
Görünüşe göre öyle.
Geri getirme uygulamasının tüm hafıza biçimlerine yardımcı olduğunu keşfettiler. Çalışma önümüzdeki bir sayısında yayınlanacak Psikolojik Bilim, Psikolojik Bilimler Derneği'nin bir dergisi.
"Her şey" hedef hafızayı içerir; Hedefi ortaya çıkaran uyarıcı (Litvanyalı) için “işaret hafızası”; ve şeyler arasındaki ilişkinin "çağrışımsal hafızası" - bu durumda, kelime çifti.
Bu bileşenlerden hangisinin geliştiğini belirlemek için araştırmacılar, biri 131 lisans öğrencisi, diğeri 69'u içeren, biraz farklı iki deney yaptılar.
Her iki hazırlık oturumunda da İngilizce-Litvanyaca kelime çiftleri, her biri 10 saniyelik çalışma için birer birer bilgisayar ekranında gösterildi. Listeyi inceledikten sonra, katılımcılar geri getirme denemelerine girdiler: Litvanyaca bir kelime belirdi ve İngilizce karşılığını sekiz saniye içinde yazmak zorunda kaldılar.
Cevap doğruysa, kelime tekrar sorulmak üzere listenin sonuna gitti. Eğer yanlışsa, katılımcı bunu düzeltmelidir. Her bir maddeye birden beşe kadar bir "ölçüt seviyesi" önceden atandı - uygulama sırasında doğru şekilde hatırlanması gereken sayı. Bu seviyeye ulaşıldığında, kelime pratikten çıkarıldı.
Katılımcılar daha sonra - iki gün sonra deney 1'de, yedi deney 2'de - geri döndüler ve farklı bellek türlerini kullanan testleri tamamladılar. İlk olarak, dört hatırlama testinden birini, ayrıca çalıştıkları veya etmedikleri kelimeleri tanıma ve yanlışlar arasında doğru kelime çiftlerini seçmeyi içeren denemeler yaptılar.
Önceki bir geri çağırma testinin potansiyel olarak artırıcı etkisini ortadan kaldırmak ve işaretlerin, hedeflerin ve ilişkilendirmelerin tanınmasına ilişkin "saf" bir değerlendirme elde etmek için ikinci deney, önceki hatırlama testlerini ortadan kaldırdı.
Deneyler aynı sonuçları verdi: Daha yüksek “ölçüt seviyelerine” sahip maddeler - pratikte daha fazla kez doğru bir şekilde geri getirildi - üç bellek türünün hepsinin testlerinde daha iyi performans gösterdi: ipucu, hedef ve ilişkilendirme.
Araştırmacılar, yalnızca birden fazla test yapmanın yararlı olmadığını keşfettiler, ancak başarılı testler - yanıtı doğru almak - daha sonra bellek performansında fark yarattı.
Vaughn, çalışmanın keşfedilecek çok şey bıraktığını kabul ediyor. “Tekrarlanan geri çağırmanın hafıza için iyi olduğunu biliyoruz. Test, bir bellek değiştiricisidir. Ancak bunun nasıl çalıştığını hâlâ bilmiyoruz. Mekanizmayı anlamıyoruz. "
Kaynak: Psikolojik Bilimler Derneği
