Tiyatro Programı Otizmli Çocuklarda Sosyal Becerileri Geliştiriyor

Vanderbilt Üniversitesi tarafından yapılan yeni bir araştırmaya göre, 10 haftalık bir tiyatro programına katılan otizmli çocuklar, katılmayanlara kıyasla sosyal becerilerde önemli bir artış yaşadı. Programdaki çocuklar sosyal biliş, etkileşim ve iletişimde gelişmeler gösterdi.

Vanderbilt Üniversitesi'nde doçent ve Vanderbilt Kennedy Merkezi'nde araştırmacı olan baş araştırmacı Blythe Corbett, oyunculuğun otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için terapi gibi olduğunu söyledi. Oyunculuk, düşünceleri, duyguları ve fikirleri gözlemlemek, algılamak, yorumlamak ve ifade etmek dahil olmak üzere çeşitli sosyal becerileri içeren etkileşimli bir süreçtir.

Çalışma için çocuklar SENSE Theatre adlı 10 haftalık 40 saatlik bir programa katıldı. Sosyal Duygusal Sinirbilim ve Endokrinoloji (SENSE) program otizmli ve ilişkili nörogelişimsel bozuklukları olan çocukların sosyal işlevselliğini değerlendirir.

Corbett’in yeni randomize kontrol denemesinden elde edilen bulgular, otizmli çocukların sosyal becerilerini geliştirmek için tiyatronun faydalarına dair bazı ikna edici kanıtlar sağlıyor.

Corbett, "Sosyal yeteneğin birçok yönünü ölçtük ve otizmli gençlerde sosyal biliş, sosyal etkileşim ve sosyal iletişim üzerinde önemli tedavi etkileri bulduk" dedi.

Araştırma, deney grubu için rastgele seçilen 17 ve kontrol grubunda 13 olmak üzere, 8-14 yaşları arasındaki 30 çocuğu içeriyordu. Tedavi grubu, yüzleri tanımlama ve hatırlama becerisinde kayda değer gelişmeler sergiledi; bu, çalışma katılımcıları tanıdık bir yüz gördüklerinde ortaya çıkan beyin modellerinde meydana gelen değişikliklerle onaylandı.

Tiyatro programına katılan çocuklar, tedavi ortamı dışında çocuklarla daha fazla grup oyunu göstermenin yanı sıra evde ve toplumda sosyal iletişimde iyileşme gösterdi. Bu gelişme en az iki ay boyunca belirgindi.

Rol yapma ve doğaçlama gibi tiyatro tekniklerini kullanmanın yanı sıra, SENSE Tiyatrosu'na kaydolan çocuklar, Nashville Üniversitesi'nden tipik olarak gelişmekte olan akran oyuncularla eşleştirildi.

Corbett'in dediği gibi bu "uzman modeller", otizmli çocuklar için destekleyici, ilgi çekici ve dinamik bir öğrenme ortamı sağlamak için eğitilir ve onlara önemli sosyal becerileri uygulama ve gerçekleştirme imkanı verir. Aslında, 40 saatlik programın finali, katılımcıların ve akranların sanat ve bilim arasında benzersiz bir işbirliği içinde sahneyi paylaştığı bir oyunun performansıydı.

Corbett, "Akranlar, çocuklara çeşitli temel sosyal becerilere ulaşma ve bunları öğretme becerilerinde dönüştürücü olabilir" dedi. "Ve başkalarıyla iletişim kurma yeteneğimizi ve motivasyonumuzu artıran oyunculuk teknikleriyle birleştiğinde veriler, otizmli çocuklarımızın sosyal dünyayı nasıl algıladıkları ve onlarla etkileşime geçtikleri konusunda kalıcı değişikliklere zemin hazırlayabileceğimizi gösteriyor."

Araştırma, Otizm ve Gelişim Bozuklukları Dergisi.

Kaynak: Vanderbilt Üniversitesi Tıp Merkezi