Üniversite Kabullerinde Kişilik Testleri de İçermeli mi?

Üniversiteye kabul kriterleri genellikle bir öğrencinin standartlaştırılmış testler (SAT ve ACT), lise not ortalaması ve sınıf sıralamasındaki performansına odaklanır. Ancak yeni araştırmalar daha iyi bir yol öneriyor; Üniversitede uzun vadeli başarı, standart kabul uygulamaları ile birlikte Advanced Placement (AP) sınavları ve kişilik özellikleri ile daha iyi tahmin edilebilir.

Georgia Tech ve Rice Üniversitelerinden araştırmacılar, ortalama olarak kolejlerini fen, teknoloji, mühendislik veya matematik (STEM) alanından değiştiren erkek ve kadınların bunu yapmak için farklı nedenler belirlediklerini buldular.

STEM ana dalından değişen kadınlar, matematik ve bilimde daha düşük "benlik kavramlarına" sahip olma eğilimindeydiler - kendilerini bu alanlarda görme olasılıkları daha düşüktü. Erkekler, "ustalık ve organizasyona" yönelik daha düşük düzeyde yönelime sahip olma eğilimindeydi.

Rice'ta psikoloji doçenti ve çalışmanın ortak yazarı Margaret Beier, "FeTeMM ana dallarında öğrencileri çekmenin ve elde tutmanın zorlukları hakkında eğitim araştırması ve kamu politikası alanlarında önemli tartışmalar oldu" dedi. .

"Kişilik özelliklerinin ve alan bilgisinin rolünün yetenekli öğrencilerin seçilmesini ve elde tutulmasını nasıl etkilediğini ve seçici bir lisans kurumundaki STEM ve STEM dışı bölümlerdeki cinsiyet farklılıklarını açıklamakla çok ilgileniyoruz."

Georgia Institute of Technology'de psikoloji profesörü ve çalışmanın baş yazarı Phillip Ackerman, üniversiteye kabul görevlilerinin, notlarına ve standartlaştırılmış testlere ek olarak, başvuru sahiplerinin "bildiklerini" de dikkate almalarını umduklarını söyledi. puanlar.

Ackerman "AP sınavlarının yarısından fazlasının öğrencilerin lise son sınıfından önce tamamlandığı göz önüne alındığında, gerçek sınav puanları resmi seçim sürecinin bir parçası olabilir ve kolejden / üniversiteden mezun olma olasılığı en yüksek olan öğrencilerin belirlenmesine yardımcı olabilir," dedim.

Çalışma, 2000'den 2008'e kadar Georgia Teknoloji Enstitüsü'ndeki 589 lisans öğrencisinin bireysel özellik ölçümlerini (kişilik, benlik kavramı ve motivasyon gibi) izledi.

Seçilen öğrenciler, birinci sınıf lisans öğrencileri için bir kredilik seçmeli ders olan Psychology 1000'e kaydoldu. Bu özellik ölçümlerini değerlendiren anketler, 2000 sonbaharında kursa kaydolan 1.196 öğrencinin yaklaşık 1.100'üne dağıtıldı ve 589 öğrenci anketi tamamladı.

Araştırmacılar, araştırmalarının öğrencilere, danışmanlara ve diğer paydaşlara lise seçmeli seçeneklerini öğrenci ilgi alanlarına ve kişisel özelliklerine göre daha iyi eşleştirmede yardımcı olacağını umuyor.

"Özellik Kompleksi, Bilişsel Yetenek ve Bakalorya Başarısının Alan Bilgisi Yordayıcıları, STEM Kalıcılığı ve Cinsiyet Farklılıkları" adlı çalışma çevrimiçi olarak mevcuttur.

Kaynak: Georgia Tech University