Karakter Oluşturma Eğitim Kalitesini Artırıyor
Araştırmacılar, karakter oluşturmak için aktivitelere odaklanan programın geleneksel eğitimden haftada yalnızca bir saat uzakta olduğunu, ancak daha az askıya alma, daha düşük devamsızlık ve standart testlerde daha iyi okuma ve matematik puanları sağladığını söylüyor.
Oregon Eyalet Üniversitesi'ndeki Okul Sağlığı Dergisi'ndeki araştırmacılar tarafından yapılan yeni bir araştırma, öğretmenlerin bu yaklaşımın “genel okul kalitesini” yüzde 21 oranında artırdığına inandıklarını, veliler ve öğrencilerin ise biraz daha az sayıda hemfikir olduklarını ortaya koydu.
Sosyal ve Davranışsal Sağlık Bilimleri Okulu'nda bir OSU profesörü olan Brian Flay, "Geliştirilmiş sosyal ve karakter becerileri öğretmenlere öğretmek için daha fazla zaman ve öğrencilerin öğrenmesi ve daha motive olmaları için daha fazla zaman bırakıyor" dedi. "Şu anda bulduğumuz şey, sınıftaki karaktere daha fazla odaklanarak okullarımızdaki bazı endişeleri gerçekten ele alabileceğimizdir.
"Bunlar yeni kavramlar değil - ailelerde, kilisede ve sosyal gruplarda her zaman tartışılan türden şeyler," diye devam etti. Örneğin üçüncü sınıf dersi, çocukların başkalarının nasıl hissettiğini anlamalarına, empati hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olabilir. Bu basit görünebilir, ancak eğitim performansı açısından önemlidir. "
Araştırmacılar, araştırmada madde bağımlılığını, şiddet içeren davranışları ve diğer sorunları azaltmaya yönelik geçmiş politikaların yalnızca sınırlı sonuçlar verdiğini, bunun kısmen öğrencinin benlik duygusu ve sosyal bağlanma gibi altta yatan sorunları ele almadığını söyledi.
Sosyal-duygusal ve karakter gelişimi olarak adlandırılan yeni trend, öğretmen ve personel eğitimi, ebeveyn ve toplum katılımı ve sürekli olumlu pekiştirmeyi içerir. Dersler, benlik kavramı, fiziksel ve entelektüel eylemler, kendini sorumlu bir şekilde yönetme, başkalarıyla geçinme, dürüst olma ve kendini geliştirme ile ilgili konuları içerir.
OSU araştırmacıları, sonuçların etkileyici olduğunu söylüyor. Daha önce yayınlanan sonuçlar, yüzde 72 daha az askıya alma, yüzde 15 daha az devamsızlık ve eyalet testlerine göre çok daha iyi okuma ve matematik becerileri gösterdiğini belirtiyorlar. Ulusal testler bu akademik konularda yüzde 9'luk bir gelişme gösterdi.
Araştırmacılar, bulguların okulların bu tür sosyal ve karakter programlarına yönelik politikaları ve finansmanı dikkate alması gerektiğini ortaya koydu.
Kaynak: Oregon Eyalet Üniversitesi
