Araçlarla Sorun Çözme Yaratıcılığı ve Üretkenliği Artırabilir
Londra Kingston Üniversitesi'nden iki bilişsel psikoloji uzmanına göre, düşünmenin sadece kafadan yapıldığı fikri, problemlerin gerçekte nasıl çözüldüğünü yansıtmayan kullanışlı bir yanılsamadır. Yeni bir çalışmada araştırmacılar, karar vermemizin çevremizden nasıl büyük ölçüde etkilendiğini ve problem çözerken araçlar veya nesneler kullanmanın yeni çözümler bulma ve üretkenliği artırma yolları oluşturabileceğini gösteriyor.
Örgütsel davranış profesörü olan Profesör Gaëlle Vallée-Tourangeau, "Yazarken veya çizerken, eylemin kendisi sizi farklı düşündürüyor" dedi. "Bilişsel psikolojide zihni bir bilgisayar olarak görmek için eğitildiniz, ancak insanların gerçek dünyada böyle düşünmediğini gördük. Onlara etkileşim kurmaları için bir şey verirseniz farklı bir şekilde düşünürler. "
Araştırma için, araştırmacılar 50 katılımcıyı aşağıdaki problemi çözmeye davet etti: 17 hayvanı, her birinde tek sayıda hayvan olacak şekilde dört bölmeye koyun.
Katılımcılar iki gruba ayrıldı - birinci gruba elleriyle fiziksel modeller oluşturabildi, ikinci gruba ise bir cevabı çizmek için elektronik bir tablet ve kalem verildi. Araştırmacılar, model geliştiren katılımcıların, tablete kıyasla, örtüşen bir kalem konfigürasyonu tasarlamayı gerektiren çözümü bulma olasılığının çok daha yüksek olduğunu keşfettiler.
Profesör Frédéric Vallée-Tourangeau, “Bu çalışmayla, bir bireyin bilişsel yeteneğine bakılmaksızın, bazı problem türleri için, araçlarla fiziksel [sadece] etkileşime girebilmenin insanlara sorunu çözme şansı verdiğini gösterdik” dedi. Psikoloji.
"Tam tersine, bir kalem ve kağıt türü yöntem, bunu yapamayacaklarını neredeyse garanti ediyordu. Dünyayla etkileşim kurmanın insanların performansına gerçekten nasıl fayda sağlayabileceğini gösteriyor. "
Araştırma ekibi ayrıca matematik kaygısının - insanların bir restoran faturasını bölmek gibi basit görevlerden bile kaçınmasına neden olabilecek zihinsel aritmetiğe karşı zayıflatıcı bir duygusal tepki - potansiyel olarak etkileşim yoluyla nasıl yönetilebileceğini araştıran yeni bir çalışma üzerinde çalışıyor.
Dergide yayınlanan çalışma Bilişsel Araştırma: İlkeler ve Çıkarımlar, aynı anda uzun meblağlar yaparken insanlardan bir kelimeyi tekrar tekrar söylemelerini istemeyi içeriyordu. Toplamları kafalarında yapması istenenlerin matematiksel yeteneklerinin, elleriyle hareket edebilecekleri sayı jetonları verilenlerden daha fazla etkilendiğini buldu.
Ancak, gerçekten ilginç olan bulgu, bir kişinin matematik kaygısının sonuçları nasıl etkilediğiydi.
Frédéric Vallée-Tourangeau, "Kafalarına toplamları ekleyenler için matematik kaygı puanlarının, bir kelimeyi tekrar tekrar söylerken yapılan hataların büyüklüğünü tahmin ettiğini gördük," dedi. "Eğer gerçekten matematik konusunda endişeliyse, etkisi çok büyük olacaktır. Ancak yüksek etkileşim bağlamında - sayı simgelerini taşırken - sayılar konusunda endişeli değilmiş gibi davrandılar. "
Matematik kaygısı olan bazı kişilerin matematikten tamamen kaçınarak başa çıktıklarını ve bu da sorunu daha da kötüleştirdiğini açıklamaya devam etti. "Bu bulguları gerçekten ilginç kılan da bu," dedi. "Sadece kafanız yerine ellerinizi kullanırken korku faktörünün neden ortadan kaldırıldığını veya yönetilebilir bir seviyeye kadar kontrol edildiğini anlamaya çalışmak, şu anda dibine inmeye çalıştığımız soru."
Öğretim söz konusu olduğunda potansiyel olarak yararlı olmanın yanı sıra, nasıl düşündüğümüze dair eski fikirleri yeniden incelemek çok sayıda pratik uygulamaya sahip olabilir.
Gaëlle Vallée-Tourangeau, "Örneğin işe alım konusuna bakarsanız, birçok değerlendirme merkezi adaylarla mülakat yaparken klasik zeka testleri kullanır" diye ekledi. "Ancak işe aldıkları işin türüne bağlı olarak, iş için en iyi insanları kaçırıyor olabilirler."
“İşletme ve yönetimde, tüm modeller bilgi işleme olarak eski karar verme metaforunu kullanıyor ve bence bu üstesinden gelmemiz gereken bir şey. Düşünmenin nasıl gerçekleştiğini yeniden tanımlamamız gerekiyor. "
Çalışma dergide yayınlandı Acta Psychologica.
Kaynak: Londra Kingston Üniversitesi
