Zeka Oyunları IQ'yu Değil Kısa Süreli Belleği Geliştiriyor Görünüyor
Yeni araştırmalar, beyin jimnastiği programlarının bilgiyi akılda tutma yeteneğinizi güçlendirebileceğini, ancak sorunları akıl yürütmenize ve çözmenize yardımcı olan zeka türüne herhangi bir fayda sağlamayacağını gösteriyor.
Bulgular şu adreste yayınlandı: Psikolojik Bilim.
Georgia Enstitüsü'nden baş araştırmacı Randall Engle, "Web'de zaman harcamak ve beyninizi eğitmeyi, dikkatinizi toplamayı ve IQ'nuzu artırmayı vaat eden bir web sitesinin reklamını görmemek zordur" dedi. Teknoloji.
"Bu iddialar, özellikle okulda mücadele eden çocukların ebeveynleri için çekici."
Engle ve diğerleri, reklamın ebeveynleri ve diğer tüketicileri yanlış yönlendirmesinden endişe duyuyor.
Engle'ye göre iddialar, çalışan bellek kapasitesi (WMC) ile genel akıcı zeka arasında güçlü bir ilişki olduğunu gösteren kanıtlara dayanıyor.
İşleyen bellek kapasitesi, özellikle dikkat dağınıklığı olduğunda bilgiyi akılda tutma veya hızlıca geri alınabilir tutma yeteneğimizi ifade eder. Genel akıcı zeka, ilişkiler çıkarım yapma, karmaşık mantık yürütme ve yeni problemleri çözme becerisidir.
WMC ve akıcı zeka arasındaki korelasyon, bazılarının artan WMC'nin her iki akıcı zekada da artışa yol açması gerektiğini düşünmesine yol açtı, ancak "bu, iki yapının aynı şey olduğunu veya WMC'nin akıcı zekanın temeli olduğunu varsayar" Engle dedim.
Bilişin bu iki yönü arasındaki ilişkiyi doğrulamak için yapılan bir deneyde Engle ve meslektaşları, 55 lisans öğrencisine belirli bilişsel görevler üzerine 20 günlük eğitimi tamamladı.
Öğrencilere, eğitime katılmalarını sağlamak için her gün performanslarını iyileştirmeleri için ekstra ödeme yapıldı.
İki deneysel koşuldaki öğrenciler, tutarlı bir şekilde WMC'nin iyi ölçümleri olduğu gösterilen karmaşık aralıklı görevler veya basit aralıklı görevler konusunda eğitim aldılar.
Basit aralıklı görevlerle, öğrencilerden maddeleri sunuldukları sırayla hatırlamaları istendi; karmaşık aralıklı görevler için, öğrencilerin öğe sunumları arasında başka bir görevi yerine getirirken öğeleri hatırlamaları gerekiyordu. Bir kontrol grubu, diğer görevler gibi, her geçen gün daha da zorlaşan görsel bir arama görevi üzerine eğitildi.
Araştırmacılar, çeşitli WMC önlemleri ve üç akışkan zeka ölçüsü dahil olmak üzere, öğrenmenin gelişimini ve transferini ölçmek için eğitimden önce ve sonra bir dizi test uyguladılar.
Sonuçlar açıktı: Yalnızca karmaşık aralıklı görevler konusunda eğitim almış öğrenciler diğer WMC görevlerine geçiş gösterdi. Grupların hiçbiri akıcı zeka ölçümlerinde herhangi bir eğitim faydası göstermedi.
Yüksek lisans öğrencisi ve makalenin baş yazarı Tyler Harrison, "100 yıldan fazla bir süredir, psikologlar genel hafıza yeteneğinin geliştirilemeyeceğini, 'eğitimli' görevlerin 'eğitimsiz' görevlere genelleştirilmesinin çok az olduğunu veya hiç olmadığını iddia ettiler," dedi.
"Bu nedenle, çalışma belleği kapasitesinin yeni ve eğitimsiz ölçümlerinin karmaşık aralıklı görevler üzerine eğitimle iyileştirilebileceğine dair kanıtlar görünce şaşırdık."
Sonuçlar, öğrencilerin, aralarında geçiş yaparken birden çok görev hakkındaki bilgileri güncelleme ve sürdürme becerilerinin geliştiğini göstermektedir; bu, gerçek dünya çoklu görev için önemli etkilere sahip olabilir:
Harrison, "Bu çalışma, karmaşık modern dünyada yaşayan neredeyse herkesi etkiliyor," dedi, "ancak özellikle, kendilerini birden fazla görevi yapmaya çalışırken veya araba kullanmak ve cep telefonuyla konuşmak gibi karmaşık görevler arasında hızla geçiş yaparken bulan bireyleri etkiliyor. iki farklı kişiyle sohbet etmek veya yemek pişirmek ve ağlayan bir çocukla uğraşmak. "
Çoklu görev için potansiyel artışa rağmen, eğitimin faydaları akıcı zekaya geçmedi. Engle, WMC ve akıcı zekanın yüksek oranda ilişkili olmasının aynı oldukları anlamına gelmediğine işaret ediyor:
Engle, "İnsanlarda boy ve kilo da güçlü bir şekilde ilişkilidir, ancak birkaç makul insan boy ve kilonun aynı değişken olduğunu varsayabilir" dedi.
"Öyle olsaydı, kilo almak seni daha uzun yapar ve kilo vermek seni kısaltır - periyodik olarak kilo alıp veren bizler bunun doğru olmadığını kanıtlayabiliriz."
Tartışma devam ederken, araştırmacılar, bilişin belirli yönlerini eğitmenin hem laboratuvarda hem de gerçek dünyada diğer görevlere olumlu aktarıma nasıl yol açabileceğini daha iyi anlamak için bu araştırmaya devam etmeyi planlıyorlar.
Kaynak: Psikolojik Bilimler Derneği
