Beyin Eğitimi Beynin Duyusal Verileri Kullanma Biçimini Değiştirebilir
Pratik yapmak her zaman mükemmel olmasa da, bir sporu veya müzik aletini öğrenmek için eğitim şarttır. Yeni bir çalışmada, Montreal Nöroloji Enstitüsü ve McGill Üniversitesi Hastanesi'ndeki (The Neuro) araştırmacılar, uygulamanın beynin duyusal bilgiyi kullanma şeklini de değiştirebileceğini gösterdi.
Özellikle, önceden yapılan eğitimin türüne bağlı olarak, beynin orta temporal görsel alan (MT) olarak adlandırılan bir kısmının görsel algı için kritik olabileceğini veya hiç önemli olmadığını gösterdiler.
Önceki araştırmalar, MT'nin görsel hareket algısıyla ilgili olduğunu göstermiştir. MT alanına verilen hasar, hastaların sabit nesneler için net görüşe sahip olduğu ancak hareketi göremedikleri "hareket körlüğüne" neden olur.
Bu tür eksiklikler biraz gizemlidir, çünkü MT alanının görsel hareket algısında yer alan birçok beyin bölgesinden sadece biri olduğu iyi bilinmektedir. Bu, MT alanının yokluğunda diğer yolların telafi edebileceğini göstermektedir.
Çoğu çalışma, MT alanını etkinleştirdiği kanıtlandığı için, deneklerin bir ekran boyunca hareket eden küçük noktaları görüntüledikleri ve hareket eden noktaları nasıl gördüklerini belirttikleri bir görev kullanarak MT alanının işlevini incelemiştir.
MT'nin bu görev için gerçekten ne kadar önemli olduğunu belirlemek için, araştırmacılar basit bir numara kullandılar: Hareketli noktaları, MT alanı dışındaki alanları daha etkili bir şekilde uyardığı bilinen hareketli çizgilerle değiştirdiler.
Şaşırtıcı bir şekilde, bu görevi uygulayan denekler, MT alanı geçici olarak devre dışı bırakıldığında bile görsel hareketi mükemmel bir şekilde algılayabildiler.
Öte yandan, hareketli noktalarla pratik yapan denekler, MT geçici olarak devre dışı bırakıldığında hareket körlüğü sergiledi. Hareket körlüğü, uyaran tekrar hareketli çizgilere döndürüldüğünde bile devam etti ve bu da uygulamanın etkilerinin geri alınmasının çok zor olduğunu gösterdi.
Gerçekten de, hareketli nokta uyarıcılarla yapılan uygulamanın etkileri haftalar sonra tespit edilebiliyordu. Beyin eğitimi için temel ders, eğitim rejimindeki küçük farklılıkların beyinde son derece farklı değişikliklere yol açabileceğidir. Yeni bulgular, nörolojik hastalık veya travmanın neden olduğu sakatlıkların üstesinden gelmek için potansiyel olarak invazif olmayan bir yöntem olabileceğini öne sürüyor.
Örneğin inme hastaları, beyin hücrelerine kan akışının olmamasından kaynaklanan beyin hasarının bir sonucu olarak genellikle görüşlerini kaybederler. Doğru eğitim uyarısıyla, bir gün bu hastalar beyinlerini felçten zarar görmeyen görme için farklı bölgeleri kullanmak üzere yeniden eğitebilirler.
Gazetenin kıdemli yazarı Dr. Christopher Pack, "Yıllarca süren temel araştırmalar bize beynin vizyondan sorumlu kısımlarının oldukça ayrıntılı bir resmini verdi" dedi.
“Korteksin ayrı bölümleri belirli görsel özelliklere (renkler, çizgiler, şekiller, hareket) son derece hassastır, bu nedenle bu bilgiyi, farklı beyin bölgelerinin bilinçteki katılımını artırmayı veya azaltmayı amaçlayan protokoller haline getirebilmemiz heyecan vericidir. konunun ihtiyaçlarına göre görsel algı. Bu, şu anda üzerinde çalışmaya başladığımız bir şey. "
Araştırmaları dergide yayınlandı Nöron.
Kaynak: McGill Üniversitesi
