Açık Hava Eğitimi Dersleri Öğrenci Katılımını Artırır

Yakın zamanda yapılan bir araştırma, dokuz ila 10 yaşındaki çocukların doğada bir açık hava dersinin ardından önemli ölçüde daha dikkatli olduklarını ve okul çalışmalarıyla meşgul olduklarını keşfetti. Etkileyici bir şekilde, bu "doğa etkisi" öğretmenlerin sonraki bir iç mekan dersinde neredeyse iki kat daha uzun süre kesintisiz bir şekilde öğretmelerine olanak sağladı.

Araştırmacılar, bulguların akademik başarıda önemli bir faktör olan dış mekan derslerinin öğrenci katılımını artırmak için ucuz ve uygun bir yol olabileceğini gösterdiğine inanıyor.

Çalışma açık erişimli dergide yayınlandı Psikolojide Sınırlar.

Bilim adamları bir süredir doğal dış ortamların insanlar üzerinde çeşitli yararlı etkileri olabileceğini biliyorlar. Parklara, ağaçlara veya yaban hayatına maruz kalan insanlar fiziksel aktivite, stres azaltma, gençleşmiş dikkat ve artan motivasyon gibi faydalar yaşayabilir.

Çocuklarda yapılan araştırmalar, sınıf penceresinden yeşillik görüntüsünün bile öğrencilerin dikkatini olumlu yönde etkileyebileceğini göstermiştir.

Bununla birlikte, birçok öğretmen dersi dışarıda tutmak konusunda isteksiz olabilir, çünkü bunun çocukları aşırı heyecanlandıracağından ve sınıfta okul çalışmalarına konsantre olmalarını zorlaştıracağından endişelenebilirler.

Çalışmada, Urbana-Champaign'deki Illinois Üniversitesi'nden bilim adamı Ming Kuo ve meslektaşları bu inancı araştırmak için yola çıktı. Doğada bir açık hava dersinin, hemen ardından yapılan ev içi derslerde sınıf katılımının artmasıyla sonuçlanacağını varsaydılar.

Kuo, "Doğa etkisini okul ortamında işe yarayıp yaramayacağını görmek istedik" diyor. "Bir grup sinsi üçüncü sınıfa ders için dışarı çıkarsan, doğada ders almanın bir yararı olur mu, yoksa sadece daha sonra duvarlardan mı fırlayacaklar?"

Araştırmacılar hipotezlerini Amerika Birleşik Devletleri'nin Ortabatısındaki bir okulda üçüncü sınıflarda (dokuz ila 10 yaş arası) test ettiler. 10 haftalık bir süre boyunca, deneyimli bir öğretmen dışarıda haftada bir ders ve normal sınıfında benzer bir ders verirken, daha şüpheci bir öğretmen de aynısını yaptı.

Dışarıdaki "sınıfları", okulun hemen dışında, ormanlık bir alana bakan çimenli bir alandı. Her açık havada veya kapalı alanda yapılan dersten sonra, araştırmacılar öğrencilerin ne kadar meşgul olduklarını ölçtüler.

"Otur" ve "çalışman gerekiyor" gibi ifadeler kullanarak, öğretmenin dikkatini dağıtan öğrencilerin dikkatini gözlem sırasında okul çalışmalarına geri yönlendirmek için kaç kez ihtiyaç duyduğunu saydılar.

Araştırma ekibi ayrıca, dışarıdan bir gözlemciden, gözlem süresi boyunca sınıfta çekilmiş fotoğraflara bakmasını ve fotoğrafların bir iç mekanda mı yoksa dışarıda bir dersin ardından mı çekildiğini bilmeden sınıf katılımı seviyesini puanlamasını istedi. Öğretmenler ayrıca sınıf katılımı da puanladı.

Ekibin sonuçları, çocukların doğadaki açık hava derslerinden sonra daha ilgili olduklarını gösteriyor.Bir açık hava dersinin hemen ardından aşırı heyecanlı ve dikkatsiz olmak bir yana, öğrenciler önemli ölçüde daha özenli ve okul ödevleriyle meşgul oldular.

Özellikle, öğretmenin bir öğrencinin dikkatini kendi çalışmalarına yönlendirmek zorunda kalması, bir açık hava dersinden hemen sonra kabaca yarıya inmiştir.

Kuo, "Öğretmenlerimiz açık hava dersinden sonra neredeyse iki kat daha uzun süre kesintisiz bir şekilde ders verebildiler ve şüpheci öğretmenimizle de doğa etkisini gördük" diyor.

Araştırmacılar, tekniğin diğer okullarda ve daha az deneyimli öğretmenler için işe yarayıp yaramayacağını görmek için daha fazla çalışma yapmayı planlıyor. Öyleyse, okullar için öğrenci katılımını ve performansını artırmak için düzenli açık hava dersleri ucuz ve uygun bir yol olabilir.

Kuo, "Öğrencilere öğretmenin ve aynı zamanda bir sonraki ders için zihinlerini tazelemenin bir yolunu keşfetmekten heyecan duyuyoruz," diyor. "Öğretmenler pastalarını alıp yiyebilirler."

Kaynak: Frontiers / EurekAlert