Birçok Yapının Etkileri ve "Serbest Menzilli" Ebeveynlik Karşılaştırması

Birçok ebeveyn, programın öz disiplini ve öz saygıyı artıracağına ve yetişkinlikte başarı şansını artıracağına inanarak, çocuklara oldukça yapılandırılmış bir ortam sağlamak için aşırı uçlara gitmektedir.

Bununla birlikte, yeni araştırma, daha az yapılandırılmış faaliyetlerde - dışarıda oyun oynamaktan hayvanat bahçesini ziyaret etmeye kadar - daha fazla zaman harcayan çocukların kendi hedeflerini daha iyi belirleyebildiklerini ve yetişkinlerden teşvik etmeden bu hedeflere ulaşmak için harekete geçebileceklerini keşfediyor.

Colorado Üniversitesi (CU) araştırmacıları, futbol antrenmanları, piyano dersleri ve ev ödevleri de dahil olmak üzere daha yapılandırılmış faaliyetlere katılan çocukların, bağımsız olarak hedef belirleme ve bu hedeflere ulaşma becerisinin bir ölçüsü olan "kendi kendine yönetilen yürütme işlevi" nin daha zayıf olduğunu buldu.

Yeni çalışmanın kıdemli yazarı olan CU-Boulder psikolojisi ve sinirbilim profesörü Yuko Munakata, "Yürütme işlevi çocuklar için son derece önemlidir" dedi.

Günlük yaşamları boyunca, tek bir şeye takılıp kalmak yerine farklı aktiviteler arasında esnek bir şekilde geçiş yapmaktan, öfkelendiklerinde bağırmaktan kendilerini durdurmaya, hazzı ertelemeye kadar, onlara her şekilde yardımcı oluyor.

"Çocukluk dönemindeki yürütme işlevi, akademik performans, sağlık, zenginlik ve suçluluk gibi yıllar ve hatta on yıllar sonra gibi önemli sonuçları da öngörüyor."

Dergide çevrimiçi olarak yayınlanan çalışma Psikolojide Sınırlar, programlı, resmi faaliyetlerdeki bir artışın çocukların beyinlerinin gelişimini nasıl etkileyebileceği sorusuyla bilimsel olarak ilk uğraşanlardan biridir.

Munakata, son yıllarda medyada ve ebeveynlik bloglarında - bir tarafta son derece katı “kaplan anneler” ve diğer tarafta daha esnek “serbest dolaşan” ebeveynlerin olduğu ebeveynlik felsefesi hakkında bir tartışmanın oynandığını söyledi.

Kamusal tartışmaya rağmen, argümanın her iki tarafındaki iddiaları destekleyecek çok az bilimsel kanıt var.

Munakata ile çalışan bir CU-Boulder doktora öğrencisi ve çalışmanın baş yazarı Jane Barker, “Bunlar, ebeveynler arasındaki sosyal yorumlarda ve gündelik konuşmalarda oldukça sık ortaya çıkan toplumsal açıdan önemli sorulardır. Dolayısıyla, sorular karmaşık olsa ve araştırılması kolay olmasa bile bu alanda araştırma yapmak önemlidir. "

Çalışma için, altı yaşındaki 70 çocuğun ebeveynleri çocuklarının bir hafta boyunca günlük aktivitelerini kaydetti. Bilim adamları daha sonra bu etkinlikleri, iktisatçılar tarafından bilimsel literatürde halihazırda kullanılan mevcut zaman kullanımı sınıflandırmalarına dayanarak daha yapılandırılmış veya daha az yapılandırılmış olarak sınıflandırdılar.

Barker, "Bunlar bulabildiğimiz en iyi ve en titiz sınıflandırmalardı" dedi. "Belirli faaliyetler içindeki yapının derecesini hala yakalayamıyorlar, ancak bunun en iyi başlangıç ​​noktası olduğunu düşündük çünkü bunu önceki çalışmayla ilişkilendirmek istiyorduk."

Bu sınıflandırma sisteminde, yapılandırılmış faaliyetler ev işleri, fiziksel dersler, fiziksel olmayan dersler ve dini etkinlikleri içerir. Daha az yapılandırılmış faaliyetler, yalnız ve başkalarıyla serbest oyun, sosyal geziler, gezi, okuma ve medya zamanını içerir. Her iki kategoride de sayılmayan aktiviteler arasında uyumak, yemek yemek, okula gitmek ve işe gidip gelmek sayılabilir.

Çocuklar ayrıca yaygın olarak kullanılan bir sözel akıcılık testi ile kendi kendini yöneten yürütme işlevi açısından değerlendirildi.

Sonuçlar, çocukların daha az yapılandırılmış etkinliklerde ne kadar çok zaman harcadıklarını, kendi kendilerine yönelik yürütme işlevlerinin o kadar iyi olduğunu gösterdi. Tersine, çocuklar daha yapılandırılmış faaliyetlerde ne kadar çok zaman harcadıkça, kendi kendilerini yöneten yürütme işlevleri de o kadar zayıftır.

Mevcut zaman kullanım kategorilerinden bazıları bir aktivitede yer alan gerçek yapının miktarını yansıtmayabileceğinden, araştırmacılar ayrıca şüpheli kategorileri kaldırdıktan sonra birkaç tur yeniden hesaplama yaptılar. Her durumda bulgular hala geçerli.

Örneğin, zaman kullanımı kategorileri, medya ekran süresini yapılandırılmamış olarak sınıflandırır, ancak yapının derecesi, çocuğun bir film izlemesi veya bir video oyunu oynamasına bağlıdır. Bununla birlikte, medya süresi veriden çıkarıldığında sonuçlar aynıydı.

Munakata, "Bu mükemmel değil ama ilk adım," dedi. "Sonuçlarımız gerçekten anlamlı ve ilgi çekici. Şimdi, biz ilerledikçe ve daha fazla bilgi almaya çalıştıkça bunun devam edip etmediğini göreceğiz.

Araştırmacılar, sonuçlarının zaman kullanımı ile kendi kendini yöneten yürütme işlevi arasında bir ilişki gösterdiğini vurguluyor, ancak kendi kendini yöneten yürütme işlevindeki değişikliğin yapılandırılmış veya yapılandırılmamış zaman miktarından kaynaklandığını kanıtlamıyorlar.

Ekip, neden sorusunu cevaplamaya başlamak için katılımcıları zaman içinde takip edecek uzunlamasına bir çalışma yapmayı düşünüyor.

Kaynak: Colorado Üniversitesi