Aktif Öğrenme Hafızayı Nasıl Geliştirir?
Yeni araştırma, yeni bilgilerin nasıl alınacağı üzerinde bir miktar kontrole sahip olmanın, kişinin onu hatırlama yeteneğini önemli ölçüde artırdığına dair klinik kanıt sağlar.
Dergideki çalışma Doğa Sinirbilim, aynı zamanda bu fenomene katkıda bulunan beyin yapıları ağına da bir ilk bakış sunuyor.
Doktora sonrası araştırmacı Joel Voss ile birlikte çalışmayı yöneten Illinois Üniversitesi profesörü Neal Cohen, "Öğrenme durumu üzerinde aktif kontrole sahip olmak çok güçlü ve nedenini anlamaya başlıyoruz" dedi.
"Beynin tüm alanları yalnızca açılmıyor, aynı zamanda dünyayı aktif olarak keşfederken işlevsel olarak birbirine bağlanıyor."
Çalışma, beynin medial temporal loblarında kulakların yakınında bulunan hipokampüs dahil olmak üzere birçok beyin bölgesindeki aktiviteye odaklandı.
Araştırmacılar onlarca yıldır hipokampusun hafıza için hayati önem taşıdığını biliyorlar, çünkü kısmen hastalık veya yaralanma sonucu hipokampal işlevi kaybedenler de yeni anıları tam olarak oluşturma ve saklama yeteneklerini kaybediyorlar.
Ancak hipokampüs tek başına hareket etmez. Sağlam sinir bağlantıları onu diğer önemli beyin yapılarına bağlar ve bu veri otoyollarındaki trafik her iki yönde de akar.
Beyindeki kan akışını izleyen fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) çalışmaları, hipokampüsün, kritik görevleri yerine getirmek için birlikte çalışan beynin farklı bölgeleri olan birkaç beyin ağına işlevsel olarak bağlı olduğunu göstermektedir.
Bu beyin bölgelerinin pasif öğrenmeye karşı aktif öğrenmeyi nasıl etkilediğini daha iyi anlamak için Voss, katılımcıların bir dizi nesneyi ve bilgisayar monitöründe bir ızgaradaki tam konumlarını ezberlemelerini gerektiren bir deney tasarladı.
İçinde bir pencere bulunan gri bir ekran, bir seferde yalnızca bir nesneyi ortaya çıkardı. "Aktif" çalışma denekleri, nesneleri görüntülemek için pencereyi yönlendirmek için bir bilgisayar faresi kullandı.
Voss, "İstedikleri her şeyi, istedikleri gibi, istedikleri sırayla, istedikleri süre boyunca inceleyebilirlerdi ve sadece ekrandaki her şeyi ezberlemeleri söylendi," dedi.
"Pasif" öğrenciler, aktif bir özne tarafından önceki bir denemede kaydedilen pencere hareketlerinin bir tekrarını izlediler.
Ardından katılımcılardan gördükleri öğeleri seçmeleri ve ekranda doğru konumlarına yerleştirmeleri istenmiştir. Bir denemeden sonra, aktif ve pasif özneler rolleri değiştirdiler ve görevi yeni bir dizi nesne ile tekrarladılar.
Çalışma, aktif ve pasif öğrenicilerde beyin aktivitesinde önemli farklılıklar buldu. Araştırmacılar, görüntüleme penceresi üzerinde aktif kontrole sahip olanların, orijinal nesneleri ve konumlarını belirlemede akranlarından önemli ölçüde daha iyi olduğunu buldu.
Pasif deneklerin hareket eden ancak izleme penceresini kontrol etmeyen bir fare kullandığı diğer deneyler, bu etkinin fareyi hareket ettirme eyleminden bağımsız olduğunu ortaya koydu.
Araştırmacılar, aktif deneklerde öğrenmeyi geliştiren beyin mekanizmalarını belirlemek için, bu kez hipokampal hasarın bir sonucu olarak yeni bilgi öğrenmede bozulma ile karakterize bir hastalık olan amnezi olan bireyleri test ederek denemeleri tekrarladı.
Araştırmacıları şaşırtacak şekilde, bu katılımcılar görüntüleme penceresini aktif olarak kontrol etmekten yararlanamadılar.
Araştırmacılar, "Bu veriler, hipokampusun sadece yeni hafızanın oluşumunda değil, aynı zamanda muhtemelen istemli kontrolün hafıza üzerindeki yararlı etkilerinde de bir role sahip olduğunu gösteriyor" diye yazdı.
Aynı aktif ve pasif öğrenme testlerine katılan sağlıklı genç deneklerin beyin görüntülemesi (fMRI aracılığıyla), hipokampal aktivitenin bu testler sırasında aktif deneklerin beyinlerinde en yüksek olduğunu ortaya koydu.
Denek izleme penceresini kontrol ettiğinde diğer bazı beyin yapıları da daha fazla meşgul oldu ve bu beyin bölgelerindeki aktivite, pasif deneylere kıyasla hipokampusunkiyle daha senkronize oldu.
Araştırmacılar, dorsolateral prefrontal korteks, serebellum ve hipokampustaki aktivitenin (bkz. Çizgi film), uzamsal hatırlamada başarılı olan katılımcılarda daha yüksek ve daha yüksek düzeyde koordine edildiğini buldu. Alt parietal lobda, parahipokampal kortekste ve hipokampusta (karikatüre bakınız) artan aktivite, öğe tanımada daha iyi performansa karşılık geldi.
"Bakın," dedi Cohen, "arkadaşımız hipokamp, aktif öğrenmede çok dikkat çekici bir görünüm sergiliyor."
Voss, yeni bulguların hipokampusun öğrenmedeki rolü hakkındaki önceki fikirlere meydan okuduğunu söyledi. Örneğin, planlama ve strateji oluşturmaya dahil olduğu bilinen diğer beyin bölgelerinin "hipokampus ile etkileşime girmedikçe pek bir şey yapamayacakları" bir sürpriz, dedi.
Hipokampus, öğrenmede pasif bir oyuncu olmaktan ziyade, "daha çok bir uçak rehberlik sisteminin ayrılmaz bir parçası gibidir" dedi Voss.
"Tüm bu hız bilgilerine sahipsiniz, bir hedef hedefiniz var ve her milisaniyede nereye gittiğinizle ilgili bilgileri alıyor, gitmeniz gereken yerle karşılaştırıyor ve düzeltip güncelliyor."
Kaynak: Illinois Üniversitesi
