Nörobilim Mitoloji Hampers Öğretimi

Eğitimde gerçeğe dayalı yaklaşımları kullanma çabalarına rağmen, öğretmenler ve halk, eğitim materyallerinin sunulma şeklini etkileyen temel varsayımlar konusunda yanlış olabilir.

Yeni bir çalışmada, Bristol Üniversitesi'nden araştırmacılar, eğitimcilerin varsayımlarda bulunurken ve kanıta dayalı olmayan yöntemleri kullanırken genellikle kendi tavsiyelerini dikkate almadığını göstermek istedi.

Sinirbilimciler, öğretmenlerin ortaya çıkan sinirbilim bulgularına dayandığına inandıkları stratejileri masum bir şekilde benimsediğine veya kullandığına inanıyor.

Rapor, sinirbilimsel gerçeği nöromit'e çeviren tipik faktörler olarak isteklilik, kaygı ve basit açıklamalara yönelik önyargıyı suçluyor.

İngiltere, Hollanda, Türkiye, Yunanistan ve Çin'deki öğretmenlere yedi ifade sunuldu ve bunların doğru olup olmadığı soruldu.

İfadeler şunlardı:

• beynimizin çoğunlukla sadece yüzde 10'unu kullanıyoruz;
• bireyler, tercih ettikleri öğrenme stilinde (örneğin, görsel, işitsel veya kinestetik) bilgi aldıklarında daha iyi öğrenirler;
• kısa süreli koordinasyon egzersizleri, sol ve sağ hemisferik beyin fonksiyonlarının entegrasyonunu geliştirebilir;
• hemisferik baskınlıktaki farklılıklar (sol beyin veya sağ beyin) öğrenciler arasındaki bireysel farklılıkları açıklamaya yardımcı olabilir;
• çocuklar şekerli içecek ve atıştırmalıklardan sonra daha az dikkatlidir;
• günde altı ila sekiz bardaktan az su içmek beynin küçülmesine neden olabilir;
• beyin fonksiyonundaki gelişimsel farklılıklarla ilişkili öğrenme problemleri eğitimle düzeltilemez.

Çalışma yazarları, tüm ifadelerin sözde "nöromitleri" temsil ettiğini söyledi.

Spesifik bulgular şunları içerir:

• İngiltere ve Türkiye'deki öğretmenlerin dörtte biri veya daha fazlası, bir öğrencinin beyninin günde altı ila sekiz bardaktan az su içerse küçüleceğine inanıyor;
• Ankete katılanların yaklaşık yarısı veya daha fazlası, bir öğrencinin beyninin yalnızca yüzde 10'unun aktif olduğuna ve çocukların şekerli içecekler ve atıştırmalıklardan sonra daha az dikkatli olduklarına inanıyor;
• Tüm ülkelerdeki öğretmenlerin yüzde 70'inden fazlası yanlış bir şekilde bir öğrencinin ya sol beyinli ya da sağ beyinli olduğuna inanıyor ve Birleşik Krallık'ta yüzde 91 ile zirve yapıyor;
• ve hemen hemen tüm öğretmenler (her ülkede yüzde 90'ın üzerinde), bu yaklaşımı destekleyecek ikna edici kanıtlar olmamasına rağmen, öğrencinin tercih ettiği öğrenme stiline - işitsel, kinestetik veya görsel - öğretmenin yararlı olduğunu düşünüyor.

Bulgular dergide yayınlandı Doğa Yorumları Nörobilim nörobilimciler ve eğitimciler arasında daha iyi iletişim isteyen çalışma yazarları ile.

Bristol Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nden makalenin yazarı Dr.Paul Howard-Jones, “Bu fikirler genellikle nörobilim temelli öğretmenlere satılıyor - ancak modern sinirbilim onları desteklemek için kullanılamaz. Bu fikirlerin eğitimsel bir değeri yoktur ve genellikle sınıftaki yetersiz uygulamalarla ilişkilendirilir. "

Araştırmacılar, gerçeği efsaneye çeviren faktörlerin (isteklilik, kaygı, basit açıklama isteği) sinirbilimciler ve eğitimciler arasındaki iletişim için engeller olduğuna inanıyor.

Howard-Jones, “Nörobilim ve eğitim arasındaki artan diyalog cesaret verici olsa da, ufukta yeni nöromitlerin ve eski formların yeni biçimlerde geri döndüğünü görüyoruz.

"Bazen, eğitimcilere beyin hakkında 'kaynatılmış' mesajlar iletmek sadece yanlış anlamalara yol açabilir ve eğitim politikası hakkındaki tartışmalarda beyin esnekliği gibi kavramlarla ilgili kafa karışıklıkları yaygındır."

Rapor, erken eğitim yatırımı, ergen beyin gelişimi ve disleksi ve DEHB gibi öğrenme bozuklukları ile ilgili beyinle ilgili fikirler de dahil olmak üzere, sinirbilimden elde edilen yeni bulguların eğitim tarafından yanlış yorumlandığı çeşitli alanları vurgulamaktadır.

Eğitimin nörobilimden gerçek fayda sağlayacağına dair umutlar, her iki alanı birleştiren yeni ancak hızla büyüyen bir “nöro-eğitim” araştırma alanına dayanabilir.

İnceleme, eğitimin sinirbilim tarafından yanıltılmasından ziyade zenginleştirilmesi için gelecekte böyle bir işbirliğine büyük ihtiyaç duyulacağı sonucuna varıyor.

Kaynak: Bristol Üniversitesi