Okul Öncesi Anksiyete Bozukluklarının Gerçeği
Yapılandırılmış görüşme, ebeveynlik tekniklerinden ailede akıl sağlığı sorunları geçmişine kadar çeşitli bilgileri toplamak için tasarlandı. Ayrıca bu grup çocuktaki anksiyete bozukluklarını taramak için tasarlandı. Bu verileri kullanarak Lea ve ekibi okul öncesi dönemdeki belirli faktörler ve anksiyete bozuklukları arasındaki bağlantıları araştırdı. Görüşmeler, ayrılık anksiyetesi bozukluğundan belirli sosyal ortamlarda iletişimi değiştiren seçici mutizme kadar herhangi bir anksiyete bozukluğunun varlığını tespit edebilir. Görüşmeler ayrıca Obsesif Kompulsif Bozukluğu (çocuğun müdahaleci düşüncelerin, tekrarlayan, istenmeyen düşüncelerin olduğu bir durum) teşhis edebilir. Görüşmeciler ayrıca Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu için de tarama yaptı. DEHB, dikkat ve hiperaktiviteye odaklanan ve yönlendiren sorunlardan oluşur. Görüşmeler ayrıca, kabuslar gibi uyku ile ilgili sorunlar dahil, bir çocuk için travmatik olabilecek 41 olayı değerlendirdi. Yapılandırılmış program kullanılarak sadece ebeveynlerle görüşüldü.
Okul öncesi çocuklar, çocuğun kaygılı bir eğilimi olup olmadığını tespit etmek için tasarlanmış çeşitli senaryoları kullanarak iki saatlik bir araştırmaya katıldılar. Araştırmacılar, bu senaryolar aracılığıyla çocuğu bir dizi duygu ve davranış göstermeye teşvik ediyor. Çalışma, katılımcıları bir yabancıyla bir odada bırakmayı ve yeni, heyecan verici oyuncaklarla oynamayı içeriyordu. Bölümlerin her biri, daha sonraki kodlama için tek yönlü bir aynayla kaydedildi. Kodlama, verilerin karşılaştırılması ve analiz edilebilmesi için araştırmacılar tarafından yapılan gözlemlerin etiketlenmesi sürecidir.
Ebeveynlerin ve okul öncesi katılımcılarının% 90'ından fazlası başka bir laboratuvar seansı için geri döndü. Bu, çocuk ve ebeveyn etkileşimini değerlendirmek içindi. Bu, kitap okumadan blok inşa etmeye kadar değişen altı görevi içeriyordu. 400'den fazla anne ve 400 baba da ebeveynlik tarzına dayalı bir anket doldurdu.
Lea ve meslektaşları, üç-dört yaşındaki 541 çocuk ve ebeveynleriyle röportaj yaptı. Bu gruptan 106'sında (% 19.6) anksiyete bozukluğu vardı. Anksiyete bozukluğu olan okul öncesi çocukların depresyon, uyku sorunları, davranış sorunları ve Karşıt Olma Direniş Bozukluğuna sahip olma olasılığı daha yüksekti. ODD, altı aydan uzun süredir meydan okuyan ve itaatsiz davranış gösteren çocuklarda teşhis edilen bir durumdur. Lea ve ekibi, anksiyete bozukluğu olan ve olmayan çocukların yaş, cinsiyet, etnik köken ve ebeveyn evlilik durumu açısından farklı olmadığını buldu. Bu, bu faktörlerin çocuğun anksiyetesi olup olmayacağı konusunda önemli bir rol oynamadığını göstermektedir. Anksiyetesi olan çocuklar da üzüntüye daha yatkındı.
Ebeveynlik açısından, anksiyete bozukluğu olan çocukları olan ebeveynlerin daha az destekleyici olduğu görülmüştür. Bu, anksiyete bozukluğu olmayan çocukların ebeveynleriyle karşılaştırılır. Lea ve ekibi ayrıca kaygılı çocukların son 6 ayda daha fazla stres yaşama olasılığının daha yüksek olduğunu gösterdi. Anksiyete bozukluğu olan çocukların 32'sinde fobi, 57'sinde spesifik fobisi olmayan kaygı ve 17'sinde hem anksiyete bozukluğu hem de fobi vardı. Lea ve ekibinin okul öncesi çocuklarda kaygıya katkıda bulunduğunu düşündüğü beş ana faktör vardı: çocukluk depresyonu, uyku sorunları, gündüz bakımında geçirilen zaman, stresli yaşam olayları ve davranış sorunları. Bu çalışmaya dayanarak, çocuklarımıza ebeveynlik yapma şeklimiz, onları anksiyete bozukluklarından korumada uzun bir yol kat edebilir. Destekleyici ebeveynlik, duygusal refahı iyileştirebilir ve davranışlarını yönetmelerine yardımcı olabilir.
3-4 yaş arası çocuklar ciddi kaygı yaşayabilir. Tedavi edilmezse bazı anksiyete bozuklukları kötüleşebilir. Anksiyete yönetilmezse davranışsal, uyku sorunları ve depresyon da bu küçük çocukları etkileyebilir. Umuyoruz ki, kaygının çocukları ciddi şekilde etkileyebileceğinin ve bunun kötü sonuçlara yol açabileceğinin farkında olarak, onu önlemek için adımlar atmaya başlayabiliriz.
