Dizüstü Bilgisayarlar ve Akıllı Telefonlar Sınıfta Öğrenme Becerinize Zarar Verebilir

Toplumun önce teknolojiyi kucaklaması ve sonra sorular sorması garip buluyorum.

Teknolojinin günlük yaşamımız üzerindeki etkisi hakkında yalnızca davranışlarımızı ve alışkanlıklarımızı kullanım şekline uyarladıktan çok sonra bile psikolojik araştırmalar yapıyoruz. Ne olursa olsun, bu kullanım ilişkilerimizi, sosyal etkileşimlerimizi ve hatta uzun vadede bilgiyi öğrenme ve muhafaza etme becerimizi olumsuz yönde etkileyebilir.

Örneğin, sınıfta not almayı kolaylaştıran bir şeyin öğrenmeyi kolaylaştıracağını varsayıyoruz.

Ancak son yirmi yılda araştırmalar, teknoloji ile ilişkimizin çok daha karmaşık ve nüanslı olduğunu gösteriyor. "Teknoloji, her şekilde ve varsayılan ayarlar ne olursa olsun iyidir" kadar basit değil.

Sınıfta dizüstü bilgisayarınızı veya akıllı telefonunuzu kullanmanın neden o kadar da iyi bir fikir olmayabileceğini öğrenin.

Öğrenciler sınıfta teknolojiyi kullandıklarında hem yararları hem de dezavantajları vardır. Örneğin, 2010 yılında yapılan bir araştırmada, araştırmacılar sınıfta sosyal medya kullanımının hiçbir faydasını bulamazken, sanal dünyalar üzerine 2011 yılında yapılan bir araştırma, sosyal becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için otizmli çocuklara yararlı olduğunu buldu. Teknoloji, kişiselleştirilmiş öğrenme ilgisine ihtiyaç duyan öğrencileri belirleyerek öğretmenlere de yardımcı olabilir.

Şaşırtıcı bir şekilde, zararlı etkilerini deneyimlemek için teknolojiyle etkileşime girmenize bile gerek yok. 2017'de yapılan bir araştırma, bir şey öğrenmeye çalışırken akıllı telefonunuzun varlığının bilişsel yeteneklerinizi ve hafızanızı etkileyebileceğini buldu (Ward ve diğerleri, 2017). Masanızda yüzüstü otururken veya çantanızda veya cebinizde otururken bile, akıllı telefonunuz bilişsel bir dikkat dağıtıcı olabilir.

Araştırmacılardan biri bu bulgunun nedenini öne sürdü: "Bilinçli zihniniz akıllı telefonunuzu düşünmüyor, ancak bu süreç - kendinizden bir şey düşünmemenizi gerektirme süreci - sınırlı bilişsel kaynaklarınızın bir kısmını kullanıyor. Bu bir beyin göçü. "

Teknolojinin asıl sorunu budur - onunla etkileşimlerimizi nasıl beyin haline getirebiliriz? arttırıcı ve beyin göçü değil.

Bu yazın başlarında yayınlanan daha yeni bir çalışma, sınıfta dizüstü bilgisayar kullanımıyla ilgili benzer endişeler buldu (Glass ve Kang, 2018). Burada araştırmacılar, cep telefonlarına ve dizüstü bilgisayarlara izin verilen derslerin ardından, ünite sınavında ve final sınav sorularında performansın daha düşük olduğunu buldu. Bu bulgu, ilk kez, sınıftaki bölünmüş dikkatin ana etkisinin, seçmenin veya anlamayı değiştirmenin ani bir etkisi olmadığını, ancak bölünmüş dikkatin akılda tutma üzerindeki uzun vadeli bir etkisi olduğunu ilk kez gösteriyor. "

Kısacası, sınıfta dizüstü bilgisayarınızı veya akıllı telefonunuzu kullanmanın herhangi bir etkisi olduğunu fark etmeyebilirsiniz. Aslında, araştırmacılar öğrencileri her sınıfta kısa süreli bellek hatırlamaları konusunda test ettiler ve teknolojiyi kullananlar ile kullanmayanlar arasında hiçbir fark bulamadılar. Ancak, ara sınavlar veya finaller sırasında genel bilginizi ve materyal hakkındaki anlayışınızı test etme zamanı geldiğinde, eksiklik size yetişiyor gibi görünüyor.

Sınıfta Teknolojiyle İlgili Sorunlar

Sonra araştırmacılar daha da derin ve rahatsız edici bir şey keşfettiler:

Ayrıca sınıfta elektronik cihaz kullanımına izin verildiğinde ünite sınavları ve final sınavlarında performans sağlanmıştır. elektronik cihaz kullanmayan öğrenciler için daha fakir ders sırasında ve elektronik cihaz kullanan öğrenciler için.

Sınıfta not almak (ya da sosyal medyayı gözden geçirmek) için dizüstü bilgisayarlarını kullanmaktan kaçınan öğrenciler bile acı çekti. Görünüşe göre sadece cihazların varlığı sınıftaki diğer öğrencilerin de öğrenmesini zorlaştırıyor. Bunun nedeni büyük olasılıkla bu bağlamda teknolojinin bir öğrenme yardımı kadar dikkat dağıtıcı bir etki yapmasıdır:

Öğretmene dikkat çekmeye çalışan az sayıdaki öğrenci için her iki tarafta ve önünde dikkat dağıtıcı faaliyetler olduğu anlamına geliyordu. Eğitmen, dizüstü bilgisayarda bir görüntüyü birlikte izlerken sık sık iki öğrencinin kıkırdadığını fark etti. Görünüşe göre bu tür davranışlar çevrelerindeki bireylerin dikkatini dağıtacaktı.

Elbette, dizüstü bilgisayar not almanın harika ve hızlı bir yoludur. Derste herkesin dizüstü bilgisayarında yaptığı tek şey bu olduğu sürece.

Ancak gerçek şu ki, birçok öğrenci not alırken dizüstü bilgisayarlarında yarım düzine etkinlik yapıyor. Bu diğer etkinlikler sadece öğrencinin kendi öğrenme yeteneğini değil, aynı zamanda etrafındakileri de olumsuz etkiler.

Bölünmüş Dikkat Hatalıdır

Bölünmüş dikkatin sınıfta farklı ve ölçülebilir bir maliyeti vardır. Bölünmüş dikkatin maliyeti için araştırmanın belirlemesinin üç nedeni vardır. Araştırmacılara göre:

İlk etki, seçim etkisidir. Örneğin, birden fazla kişi konuşurken, bir kişinin konuşmasını dinlerken, dinleyici diğer konuşmacının söylediklerini hiçbir şey duymaz.

İkinci etki, anahtarlama etkisidir. İki görev gerçekleştirilirken, iki görev de gerçekleştirilmediğinde görevler arasında geçiş süresi olur. Hem seçim hem de geçiş, en az bir ve genellikle her iki görevdeki performansı anında düşürerek bölünmüş dikkatin anında etkisine neden olur.

Bununla birlikte, bölünmüş dikkatin saklama üzerinde üçüncü, gecikmiş bir etkisi vardır. Dikkat iki görev arasında bölündüğünde, daha sonra bir çalışma görevinin daha az hedefi hatırlanır. Seçme veya değiştirme etkisi çok az olduğunda veya hiç olmadığında bile, bölünmüş dikkat hedeflerin her iki görev için tutulmasını azaltır.

Kısacası, bölünmüş dikkat öğrenme için kötüdür. Yeni bir fikir, teori, gerçek veya beceri öğrenmeye çalışırken istediğiniz tam tersidir. Dikkatiniz ne kadar bölünürse, öğrenmeye çalıştığınız şeyi elde tutma olasılığınız o kadar azalır.

Uygulamaya Koymak

Gerçek şu ki, çoğu üniversite ve profesör sınıfta dizüstü bilgisayarları yasaklamayı aniden durdurmayacak. Öğrenci ve öğretmenlerin sınıfta gerçekleştirme biçimlerinin birçoğunun ayrılmaz bir parçası haline geldiler. Tren bu istasyondan uzun zaman önce ayrıldı.

Sınıfta dikkat dağınıklığını azaltırken öğrenmeyi artırmanın bir stratejisi, dizüstü bilgisayarı kağıt ve kalemle not alma lehine bırakmayı ve akıllı telefonunuzu cebinize, sırt çantanıza veya çantanıza kilitlemeyi içerir. Bu, günümüzde öğrencileri rahatsız eden birincil dikkat dağıtma kaynaklarından birini ortadan kaldırır - dikkat dağınıklığı.1 Bu, zamanla rahatlamak için aşamalar halinde yapmanız gereken bir şey olabilir. Telefonunuzu her beş dakikada bir otomatik olarak kontrol etmekten veya yeni bir bildirim gördüğünüzde, telefonunuzu kesinlikle dersler arasında kontrol etmeye geçerek yeni bir alışkanlık geliştiriyor olacaksınız.

Denenecek başka bir strateji, sınıfta stratejik olarak başkalarının davranışlarından dikkatinizin dağılmasını en aza indirecek bir koltuk bulmaktır. Belki bu, odanın önüne normalde yaptığınızdan daha yakın oturmak anlamına gelir. Belki de kağıt kalemle not alan diğer kişilerin bir bölümünü bulup orada oturmak anlamına gelir, bu da diğer insanların dizüstü bilgisayar etkinliklerini görmenin dikkat dağınıklığını ortadan kaldıracaktır.

Sınıftayken dizüstü bilgisayar kullanmanız gerektiğini düşünüyorsanız, hangi nedenle olursa olsun, bir sosyal medya engelleyici kullanmayı düşünün. Bu tür engelleme yazılımı, gün boyunca sosyal medyadan bağımsız (örneğin ders sırasında) zaman blokları planlamanıza olanak tanır. Bu tür popüler iki program arasında Cold Turkey (hem Windows hem de MacOS) ve FocusMe (tüm platformlar için, hatta mobil bile) bulunmaktadır. Mükemmel bir çözüm olmasa da, bu hizmetlerden birini kullanmak muhtemelen not alırken dikkatinizi dağıtan şeyleri azaltmanıza yardımcı olacaktır.

Medya engelleme yazılımı için paranız yok mu? Neden sınıftayken kablosuz erişim noktasından bağlantıyı kesmiyorsunuz? Wifi yok, internete erişim yok, bu da not alırken daha az dikkat dağıtmaya eşittir.

Unutmayın, bir göreve odaklanmanın gücü ve sorumluluğu sizin ellerinizde. Artık bildirimlerin ve dikkat dağıtıcı şeylerin kurbanı olmadığınız zaman içinde öğrenebileceğiniz ve geliştirebileceğiniz bir beceridir.

Başlangıçta zor bulabilirsiniz (neredeyse bir gecede hayatımızın bu kadar entegre bir parçası haline geldiğinden), ancak zaman ve pratikle bu stratejileri anında daha çok yaşayan bir kişi olmak için uygulamaya koyabilir ve Dikkatinize tam olarak odaklanmanın faydalarını deneyimleyenler. İyi şanslar!

Referanslar

Adrian F. Ward, Kristen Duke, Ayelet Gneezy ve Maarten W. Bos. (2017). Beyin Göçü: Kişinin Kendi Akıllı Telefonunun Varlığı Mevcut Bilişsel Kapasiteyi Azaltır. Tüketici Araştırmaları Derneği Dergisi 2, 2, 140-154.

Glass, Arnold L. ve Kang, M. (2018). Dikkatin sınıfta bölünmesi sınav performansını düşürür. Eğitim Psikolojisi, 1-14. doi: 10.1080 / 01443410.2018.1489046

Dipnotlar:

1. Sizi temin ederim ki, 50 dakikadır sosyal medya beslemenizi kontrol etmediğiniz için hayatınız sona ermeyecek. Aslında, genel olarak yaşam kalitenizi artırdığını göreceksiniz. Telefonu ustanız yerine bir araç olarak kullandığımızda, ona bağlıymışsınız veya ona bağlıymışsınız gibi hissetmeniz yerine, yaşamınız için bir iyileştirme işlevi görebilir. [↩]