Olumlu Dikkatin Dürtüsel Çocuk Üzerindeki Etkileri
Hepimiz, eyleme geçen bir çocuğun aslında dikkat çekme davranışı sergiliyor olabileceğine dair ebeveynlik atasözünü duymuşuzdur. Ve neden olmasın? Bu ihtiyacı anlayabiliriz çünkü çocuklar daha küçüktür, bir yetişkinin ve hatta diğer akranlarının dikkatini daha az yönetirler. Diğer insanların enerjisini ve dikkatini neyin yakalayıp neyin sürdürdüğünü anlamaya yeni başlıyorlar, ancak bu dikkatin olumlu mu yoksa olumsuz mu olduğu konusunda çok fazla değerlendirme yapmadan.
Ancak küçük çocuklar başka bir önemli kaynak da ararlar: güç. Erik Erikson’un gelişim teorisine göre, on sekiz aydan üç yaşına kadar, çocuk özerklik ve kendinden şüphe arasındaki muammayı çözüyor. Pek çok şey yapabileceklerini öğreniyorlar ve bunları kendi başlarına yapıp yapamayacaklarını keşfediyorlar.
Bağımsızlık, ustalaşmak için önemli bir beceridir ve bu erken yaşta bile başlar. Başarısız olursa eleştirilmekten korkmadan yeteneklerini keşfetme fırsatı verildiğinde bir çocuğun deneyimleyebileceği tatmin eşsizdir. Aynı şekilde, kendileri hakkında bunu keşfetmek için yeterince fırsat bulamazlarsa hissedebilecekleri hayal kırıklığı ve hayal kırıklığı, zamanla gelişebilir ve "eyleme geçmek" dediğimiz olumsuz davranışlara katkıda bulunabilir.
Birçok anne-baba, yürümeye başlayan çocuklarının veya okul öncesi çocuklarının "Ben yaparım" diye ısrar ettiği için olaylar nedeniyle kaç kez ertelendiklerini hatırlarlarsa, gelişimin bu aşamasını onaylayabilir.
Ancak, çocuk gelişiminde herhangi bir profesyonel kabul edeceği gibi, ebeveynler, çocuklarının girişimleri başarısız olursa verilen destek ve bakımla, olumlu, yaşa uygun bir ortamda, çocuklarının bunu mümkün olduğunca kendilerinin yapmasına izin vermelidir. Çocuğun yaparak öğrenmesinin yolu budur.
Bu teori, yetişkinler için de daha geniş ölçekte geçerlidir. Başkalarının ilgisinden zevk almıyor muyuz? Bir şeyleri kendimiz için yapma yeteneğimize güven duymak istemiyor muyuz? Belki her zaman ve değilse de, bu çatışma genellikle çocukluktaki gelişimin bu aşamasında aldığımız desteğin eksikliğinden kaynaklanıyor. Erikson, gelişimin her aşamasının ya olumlu, sağlıklı bir yeni beceri ya da olumsuz, engelleyici yeni bir alışkanlıkla çözüldüğüne inanıyordu.
İnsanlar ivme yaratan yaratıklardır. Zaman içinde sahip olduğumuz inançları pekiştirirken deneyimlerimiz üst üste katmanlanır. Ama momentumla ilgili iyi olan şey, eğer bir yönde ilerletebilirseniz, diğer yöne de devam ettirebilirsiniz.
Virginia Üniversitesi tarafından önemli bir çalışma yapıldı ve dergide yayınlandı Çocuk Gelişimi Sık sık yıkıcı ve meydan okuyan davranışlar sergileyen öğrencilerle okul öncesi sınıflarını inceledi. Araştırmanın bulduğu şey, öğretmenler bu rahatsız edici öğrencilerle kasıtlı, olumlu, genellikle çocuk liderliğinde, bire bir zaman geçirdiklerinde, öğrencilerin yıkıcı davranış olaylarının azaldığıydı.
Bu kasıtlı zaman "Bankacılık Zamanı" olarak adlandırıldı ve esasen, birçok öğretmen müdahalesi veya yeniden yönlendirmesi sırasında tekrar tekrar yıkıcı çocuklara tahakkuk eden olumsuz deneyimlerin momentumunu dengelemek için olumlu deneyimler biriktirme uygulamasıdır.
Momentum yaratıkları olarak, bir çocuk sık sık öğretmen yönlendirmeleri veya eleştirisi yaşarsa, kendi hayal kırıklığı ve durum üzerinde özerklik ve kontrol eksikliği ile birlikte hoşnutsuzluk yaşarsa, bu bir felaket reçetesidir. Bu "bankacılık zamanı" kavramının güzel yanı, negatif momentumu geri almak ve onu pozitiflikle değiştirmek için proaktif bir yaklaşım olmasıdır.
Bu uygulamaya yönelik ek bir zorluk, uygulaması için çok öz farkındalığa sahip bir öğretmen veya ebeveyn gerektirmesidir. Sınıfınızda veya ailenizde sürekli yıkıcı olan bir çocuğa sahip olmak, en şefkatli yetişkinin bile sabrını dener. Ancak bu çalışma, çocuklarımızı güvende ve kibar tutan sınırlardan ve sınırlardan vazgeçmeden, yıkıcı davranışların olumsuz momentumunu tersine çevirebileceğimizi gösteriyor.
Yetişkinler olarak, bu pozitif ve negatif enerji için bankalarımızın gerçekten ortadan kalkacağına inanmıyorum. İlişkilerimizde ve etkileşimlerimizde bu ikisini hala günlük olarak dengeliyoruz. Olumsuz bir duruma daha olumsuz tepki verdiğimizde, sorunu devam ettirdiğimizde veya kasıtlı bir nezaketle karşılık verdiğimizde bunu görüyoruz ve nezaketin bir başkasının pozitif enerji kovasını doldurduğunu ve bulaşıcı hale geldiğini görebiliriz.
