En Küçük Öğrencileri Uzaklaştırma Yardımdan Çok Zarar Verebilir

Yeni araştırma, anaokulları ve birinci sınıf öğrencilerinin okuldan uzaklaştırıldıklarında hem davranışsal hem de akademik olarak doğru yola geri dönmeyi çok zor bulabileceklerini ortaya koyuyor - özellikle erkek çocuklar.

Okuldan uzaklaştırmanın zararlı etkilerini gösteren önemli kanıtlara rağmen, erken ilkokuldaki bir çocuğu hangi özel özelliklerin okuldan uzaklaştırılma riskine sokabileceği ve bu özelliklerin cinsiyete göre nasıl değişebileceği konusunda araştırmalarda büyük boşluklar vardır.

Yeni çalışmada, araştırmacılar, askıya alınmış anaokulu ve birinci sınıf öğrencilerindeki cinsiyet ve özellik farklılıklarını analiz ederek bu boşluklardan bazılarını ele almaya çalıştılar. Ayrıca, bu özelliklerin bir ve üç yıl sonra askıya alınmanın habercisi olmaya devam edip etmeyeceğine de baktılar.

Dr. Zibei Chen, "Yalnızca genç yaşta okuldan uzaklaştırılan çocuklar erken öğrenme deneyimlerinde harcanan zamanı kaçırmakla kalmıyor, aynı zamanda okul yıllarında gelişmeleri için ihtiyaç duydukları hizmetlere ve desteklere yönlendirilme olasılıkları da daha düşük" dedi Dr. Michigan Üniversitesi (UM) Sosyal Hizmet Okulu'nda araştırma görevlisi.

Chen ve Louisiana Eyalet Üniversitesi'ndeki (LSU) meslektaşlarına göre, bu genç öğrencilerin, özellikle de erkek çocukların, ilkokulda daha sonra tekrar okuldan uzaklaştırılmaları muhtemel.

Chen, askıya almaların genellikle bir disiplin yaklaşımı olarak kullanıldığını, ancak askıya almanın gelecekteki davranış problemlerini ve akademik ilerleme üzerindeki etkisinin ele alınmasında ne kadar etkili olabileceğine dair sorular olduğunu söyledi. Davranış sorunlarına gerçek bir çözüm bulunamadığında, bu öğrencilerin çoğu sonunda okulu bırakıyor.

Araştırma, 348 devlet okulundan okuldan kaçınma programına sevk edilen 3.495 anaokulu ve 1. sınıf ilkokul öğrencisini içeriyordu.

Araştırmacılar, öğretmenler tarafından saldırgan, meydan okuyan ve yıkıcı olarak değerlendirilen erkek çocukların anaokulunda ve birinci sınıfta uzaklaştırılma olasılığının daha yüksek olduğunu buldu. Ayrıca okulla daha az meşguller.

Okuldan uzaklaştırılma olasılığı daha yüksek olan kızlar arasında yıkıcı olarak değerlendirilenler ve ebeveyn okulunun katılımından yoksun olanlar bulunmaktadır. Anaokulunda ve birinci sınıftaki bu askıya alma öngörücüleri aynı zamanda bir ve üç yıl sonra askıya alınmanın da belirleyicileriydi.

Genel olarak, erkek ve Afrikalı-Amerikalı öğrencilerin okuldan uzaklaştırılma olasılığı kızlardan ve beyaz ve İspanyol öğrencilerden daha fazladır.

LSU sosyal hizmet profesörü yardımcısı ve çalışmanın baş yazarı Dr. Mi-Youn Yang, bulguların siyah öğrencilerin orantısız uzaklaştırılma yaşadığını gösterdiğini, ancak bu olayların her zaman basit olmadığını söyledi. Bazen bu davranışsal sorunlar, üstü kapalı ırksal önyargıları olan ve aynı cezaları beyaz öğrencilere vermeyen öğretmenler tarafından bildirilebilir, dedi.

Çalışma, LSU İnsan Bilimleri ve Eğitimi Koleji'ndeki Sosyal Araştırma ve Değerlendirme Merkezi'nin bir girişiminden veri aldı. Diğer yazarlar arasında LSU araştırmacıları Erin Harmeyer ve Blaine Masinter Lofaso bulunmaktadır.

Bulgular şu adreste yayınlandı: Çocuk ve Gençlik Hizmetleri İncelemesi.

Kaynak: Michigan Üniversitesi