Okul Öncesi Çocukların Çoğu Cebir Yeteneğine Sahiptir
Baş yazar ve doktora sonrası meslektaşı Melissa Kibbe, "Bazıları saymayı yeni öğrenen ve hatta birkaçı okula bile gitmiş olan bu çok küçük çocuklar, temel cebir yapıyorlar ve çok az çabayla" diyor.
"Bunu, bizim 'Yaklaşık Sayı Sistemi' dediğimiz şeyi kullanarak yapıyorlar: içgüdüsel, doğuştan gelen miktar ve sayı duygusu."
İnsanlar, aynı zamanda Yaklaşık Sayı Sistemi (ANS) olarak da bilinen doğal bir sayı duygusuyla doğarlar - günlük ortamlarda nesnelerin miktarını hızlı bir şekilde boyutlandırma yeteneği.
Önceki araştırmalar, daha iyi matematik becerilerine sahip gençlerin aynı zamanda okul öncesi çocuklar olarak güçlü bir sayı duygusuna sahip olduklarını göstermiştir. 35 yaşında sayı duyusu zirve yapar.
Johns Hopkins Üniversitesi Krieger Sanat ve Bilim Okulu'nda psikoloji ve beyin bilimleri doçenti olan Lisa Feigenson'un laboratuvarında çalışan Kibbe, okul öncesi çağındaki çocukların gizli bir değişkeni çözmek için bu sezgisel matematiksel yeteneği kullanıp kullanamayacağını merak etti.
Başka bir deyişle, resmi matematik eğitimi almadan önce temel cebiri çözebilirler mi? En azından sorun, düğmeler, plastik oyuncak bebek ayakkabıları ve bozuk para gibi nesnelerle dolu “sihirli kapları” olan iki tüylü doldurulmuş hayvan tarafından gerçekleştirildiğinde yapabilecekleri ortaya çıktı.
Çalışmada çocuklar, her biri bilinmeyen miktarda eşya ile dolu bir bardağa sahip olan iki hayvan karakteriyle (Gator ve Cheetah) tanıştırıldı. Çocuklara, her karakterin kupasının, zaten bir masada oturan nesneler yığınına "sihirli bir şekilde" daha fazla eşya ekleyeceği söylendi.
Çocukların bardakların içindeki nesnelerin sayısını görmelerine izin verilmedi - sadece yığını eklenmeden önce ve sonra gördüler, bu nedenle Gator'un fincanında ve Çita'nın fincanında yaklaşık olarak kaç tane nesne bulunduğunu anlamaları gerekiyordu.
Sonunda araştırmacı, fincanları karıştırmış gibi yaptı ve çocuklara - fincanın birinde ne olduğunu gösterdikten sonra - kimin fincan olduğunu bulmasına yardım etmelerini istedi.
Çocukların çoğu kimin kupası olduğunu biliyordu, eksik bir miktarı çözdüklerini gösteren bir bulgu - temel cebir yapmakla aynı.
Johns Hopkins Çocuk Gelişimi Laboratuvarı direktörü Feigenson, “Fincanda bulunan şey x ve y değişkeniydi ve çocuklar onu çiviledi” dedi.
"Timsah kupası x değişkeniydi ve Cheetah'ın kupası y değişkeniydi. Küçük çocukların bunda çok çok iyi olduğunu öğrendik. Görünüşe göre, bu görevi çözmek için içgüdüsel seviye sayı duygusunu kullanıyorlar. "
Kaynak: Johns Hopkins
