Sınıf Sözleşmeleri Öğrencilerin Notlarını İyileştirebilir

Sözleşmeler, herhangi bir iş uygulamasının önemli bir bileşenidir. Tipik olarak, belge her bir tarafın haklarını ve görevlerini açıklar ve bağlayıcı bir anlaşma işlevi görür.

Yeni bir çalışma, sözleşmelerin ve yeni bir değerlendirme yönteminin sınıfta başarılı bir şekilde kullanılabileceğini bulmuştur.

Araştırmacılar, öğrencilerin bir sözleşmeye dayalı olarak kendi kurslarını tasarladıklarında, öğrencilerin daha yüksek notlar aldıklarını ve geleneksel puana dayalı kurslara göre daha iyi öğrenci memnuniyeti sergilediklerini keşfettiler.

Araştırma yayınlandı SAGE Açık.

Araştırma için Dana Lindemann ve Colin Harbke, bir giriş psikolojisi dersine kayıtlı 40 üniversite birinci sınıf öğrencisini geleneksel veya sözleşmeli bir derecelendirme sistemine atadı.

Sözleşme sistemine atananlar, hangi notu almayı hedeflediklerini ve o notu almak için hangi ödevleri tamamlayacaklarını belirttikleri dönem başında bir sözleşme imzaladılar.

Daha iyi bir not almak isteyen öğrenciler, daha düşük bir not hedefleyenlere göre daha fazla ödevi tamamlamak ve sınavlarda daha yüksek bir puan almak zorunda kaldı.

Her iki bölüm için de eğitmen ve ders materyalleri aynı olsa da, dönem sonunda, sözleşmeli olarak not verilen öğrenci grubunun A notu alma olasılığı üç kat daha yüksekti.

Müfettişler ayrıca, bir sözleşmeli grubun üyelerinin başarısız olma veya kurstan çekilme olasılığının üçte biri olduğunu öğrendi.

Genel olarak, öğrenciler notları üzerinde daha yüksek derecede bir kontrol algıladılar ve sürekli olarak kendi çabalarını, eğitmenlerini ve kursu daha olumlu olarak değerlendirdiler.

Yazarlar, "Öğrenciler notları için çok çalışmak, kurs formatından zevk almak ve bağımsız düşünmeyi geliştirmek için daha yüksek puanlar belirlediler" diye yazdı. "Sözleşmeli not alan öğrenciler, iyi performans gösterme konusunda daha motive olabilir."

Sözleşme gruplarına atanan öğrencilerin çeşitli ödevlerden derslerini seçmelerine izin verildi.

Ek olarak, ödevlerin derecelendirilmesi başarılı veya başarısız olarak gerçekleştirildi ve her öğrencinin materyalin yüzde 85'ini geçme notu alması gerekiyordu. Ayrıca öğrencilerin geçer not alabilmeleri için ödevlerini bir kez yeniden göndermelerine izin verildi.

Araştırmacılar, geçti / kaldı puanlama şemasının önemli bir değere sahip olduğuna inanıyor.

Lindemann ve Harbke, "Ödevler geçti veya kaldı olarak derecelendirildiğinde, materyalin kısmi bir anlayışını kazanmak yerine materyalin ustalığına vurgu yapılır."

Kaynak: SAGE Yayınları