Çevre + Genetik = Matematik Kaygısı

Matematik kaygısı üzerine yapılan yeni bir araştırma, bazı insanların matematikten yalnızca olumsuz deneyimler nedeniyle değil, aynı zamanda hem genel kaygı hem de matematik becerileriyle ilgili genetik riskler nedeniyle daha büyük bir risk altında olabileceğini buldu.

Araştırmada araştırmacılar, çift yumurta ikizlerinin matematik kaygısı ölçütlerinde nasıl farklılaştığını inceledi.

Bulgular, uzmanlara neden bazı çocukların - ve yetişkinlerin - matematik problemlerini çözmelerini ve okulda başarılı olmalarını zorlaştıran bir matematik korkusu geliştirebileceklerine dair gözden geçirilmiş bir görüş sağlıyor.

Araştırmanın baş yazarı Ph.D. Zhe Wang, "Matematik kaygısının genetik yatkınlıklardan iki şekilde yararlandığını bulduk: insanların matematikteki bilişsel performansı ve kaygıya eğilimleri" dedi.

Araştırmacılar, sonuçların matematik kaygısının yalnızca veya çoğunlukla genetik faktörlerden sorumlu tutulabileceğini önermediğini söyledi.

Çalışma

Araştırmada genetik faktörler, matematik kaygısındaki bireysel farklılıkların yaklaşık yüzde 40'ını açıkladı. Geri kalanların çoğu, ikizlerin yaşadığı farklı ortamlarla açıklandı - okulda, evde ve başka yerlerde.

Bununla birlikte bulgular, sınıf kalitesine, evin yönlerine veya diğer çevresel faktörlere ek olarak faktörlerin insanların matematiği nasıl deneyimlediğini belirlediğini öne sürüyor.

Ohio Eyaletinde psikoloji profesörü ve çalışmanın baş araştırmacısı Stephen Petrill, "Genetik faktörler matematikte kötü yapma riskini artırabilir veya azaltabilir" dedi.

“Matematik kaygısı için bu genetik risk faktörlerine sahipseniz ve matematik derslerinde olumsuz deneyimleriniz varsa, öğrenmeyi çok daha zor hale getirebilir. Matematikte yardıma ihtiyacı olanlar için müdahaleleri düşünürken hesaba katmamız gereken bir şey. "

Çalışma çevrimiçi olarak şurada görünür: Çocuk Psikolojisi ve Psikiyatrisi Dergisi ve gelecekteki bir baskı baskısında yayınlanacaktır.

Çalışma, Ohio'da ikizlerle ilgili devam eden uzun vadeli bir çalışma olan Western Reserve Reading and Math Projects'e katılan 216 tek yumurta ikizi ve 298 aynı cinsiyetten çift yumurta ikizini içeriyordu.

Çocuklar projeye anaokulunda veya birinci sınıfta girmiş ve sekiz ev ziyaretinde değerlendirilmiştir. Bu çalışma, ikizlerin yaklaşık dokuz ila 15 yaşları arasında olduğu son iki ev ziyaretinin verilerini içeriyordu.

İkizlerin tamamı matematik kaygısı, genel kaygı, matematik problemi çözme ve okuduğunu anlama değerlendirmelerini tamamladı.

Araştırmacılar, bu çeşitli kaygı, matematik ve okuma yeteneği ölçümlerinin çift yumurta ikizleri ve tek yumurta ikizleri arasında nasıl ilişkili olduğunu görmek için istatistiksel araçlar kullandılar. Bu, matematik kaygısındaki farklılıkların genetik faktörlerle nasıl açıklanabileceği ve ikizlerin evde, okulda ve başka yerlerde karşılaştıkları ortamlardaki farklılıklarla ne kadar açıklanabileceği konusunda sonuçlara varmalarına izin verdi.

Matematik Kaygısının Önemi

Petrill, çocukların matematiği ne kadar iyi öğrendiğiyle ilgili olduğu için kaygıyı incelemenin önemli olduğunu söyledi.

"Matematik kelimesini söylüyorsun ve bazı insanlar gerçekten utanıyor," dedi. "İnsanların bir tür zorluk yaşamadıkça normalde herhangi bir genel kaygısı olmadığı, okumayı öğrenmeye benzemez."

Wang, "Ve kaygının öğrenme üzerinde derin bir etkisi olabilir," diye ekledi. Korku, insanların zaten sahip oldukları matematik becerilerini daha da geliştirmelerini zorlaştırabilir.

"Genetik faktörler matematikte başarısız olma riskini artırabilir veya azaltabilir."

"Endişeliyseniz, sorunları çözmek genellikle daha zordur. Kaygı tepkisi aslında bazı insanların yeteneklerini engeller. Wang, çocukların duygularını düzenlemeyi öğrenmelerine yardım etmeliyiz, böylece kaygı onları matematikte ellerinden gelenin en iyisini yapmaktan alıkoymasın ”dedi.

Ancak bir sorun, bu çalışmadan önce, araştırmacıların çocuklarda matematik kaygısının genetik bileşeninin ne kadar önemli olduğu ve bunun nasıl ortaya çıktığı konusunda net bir fikre sahip olmamasıydı: Problem çözme gibi gerçek matematik becerilerinin eksikliğinden mi? ve hesaplama yapabilme becerisi - yoksa bir kişinin kaygıya yatkınlığıyla mı ilgili?

Petrill, "Burada her ikisinin de olduğunu bulduk: Matematik kaygısı, genel kaygının hem bilişsel yanı hem de duygusal yanı ile ilgilidir," dedi.

Bu, kaygı ve zayıf matematik performansına yönelik bu genetik risklerin, matematik kaygısına yol açmak için çevresel etkilerle çalıştığı aşağı doğru bir sarmal süreçle sonuçlanabilir. Bu, matematik performansında matematik kaygısı semptomlarını şiddetlendiren daha fazla soruna yol açabilir.

Petrill, matematik kaygısından muzdarip insanlara yardımcı olacak müdahalelerin hem genetik hem de çevresel faktörleri hesaba katması gerekebileceğini söyledi.

Araştırma grubunun şu anda matematik ve matematik dışı problem çözme sırasında kaygı tepkileri ile ilişkili gerçek zamanlı beyin aktivitesini ölçmek için EEG'leri kullandığını söyledi.

"Bu kaygı tepkisini neyin tetiklediğine dair daha iyi bir fikir edinebilirsek, matematik kaygısı olanlar için daha iyi bir müdahale geliştirebiliriz" dedi.

Kaynak: Ohio Eyalet Üniversitesi