Ders çalışma: Okulöncesi Hikaye Zamanı Karmaşık Soruları İçermelidir

Araştırmalar, okul öncesi öğretmenlerinin hikaye sırasında sorduğu soruların çocukların ne kadar öğrendiklerinde anahtar rol oynadığını göstermiştir.

Ancak 96 öğretmen ve öğrencilerini içeren yeni bir çalışma, okul öncesi öğretmenlerinin çok az soru sorabileceğini ve sordukları soruların genellikle çok basit olduğunu öne sürüyor.

Çalışma için öğretmenler 25 sayfalık kitabı sınıflarına okurken videoya kaydedildi. Arkadaşlar Krallığıoyun sırasında tartışan ancak sorunlarını nasıl çözeceklerini öğrenen iki arkadaş hakkında.

Araştırmacılar okuma seansı sırasında tüm konuşmaları yazıya döktüler. Öğretmenler tarafından sorulan 5,207 soru ve 3,469 çocuk yanıtı kaydettiler.

Sonuçlar, öğretmenlerin metni okumanın dışında söylediklerinin sadece yüzde 24'ünün soru olduğunu gösteriyor. Ve çocuklar bu soruları yüzde 85 oranında doğru cevapladı.

Ohio Eyalet Üniversitesi'nde eğitim psikolojisi profesörü ve çalışmanın ortak yazarı olan Laura Justice, “Çocuklar soruların yüzde 85'ini doğru aldıklarında, bu öğretmenin sorduğu soruların çok kolay olduğu anlamına gelir” dedi.

"Tüm zor soruları sormak istemiyoruz. Ancak zaman zaman zorlayıcı sorular sorarak çocukları bilişsel ve dilsel olarak ikna etmemiz gerekir. "

Ayrıca öğretmenler tarafından sorulan soruların yaklaşık yüzde 52'si "Mutlu görünüyor mu?" Gibi evet-hayır tipi sorulardı. Beklendiği gibi, çoğu çocuklardan tek kelimelik cevaplarla sonuçlandı.

Soruların diğer yüzde 48'inde, "Ne yaptı" gibi "ne" ve "neden" soruları vardı. ve "Neden" arkadaşlar "diyorsun?" Bu aynı zamanda araştırmacıların "nasıl tekrar arkadaş oldular?"

Justice, "Öğretmenler bu daha sofistike nasıl prosedürel soruları sorduğunda, çocuklar daha ayrıntılı ve karmaşık cevaplar vereceklerdi" dedi. "Bunlar daha çok ihtiyacımız olan sorular."

Bu daha karmaşık ve zor soruları sormak, çocukların yanlış veya uygunsuz cevaplar verme olasılığının daha yüksek olduğu anlamına geliyor. Ama sorun değil.

Bu çalışma öğretmenlerle yapılırken aynı dersler veliler için de geçerlidir. Önceki araştırmalar, birçok ebeveynin çocuklarıyla okurken hiç soru sormadığını gösteriyor.

“Öğretmenlerin öğrencilerine yeni bir şeyler öğrenmelerine yardımcı olabilecekleri öğretilebilir anlar olmalıdır. Çocuk için kavramsal olarak zorlayıcı bir sohbetiniz var çünkü bu onların gelişimini ileriye taşıyacak ”dedi.

Bazı uzmanlar, paylaşılan okuma sohbetlerinin yüzde 60 ila 70'inin kolay olmasını, ancak yüzde 30 ila 40'ın çocukları yeni kavramlar öğrenmeye zorlamasını tavsiye ediyor.

Justice, genel olarak hikaye zamanı, çocukların dillerini ve düşünme yeteneklerini geliştirmelerine izin veren sorular da dahil olmak üzere birçok soru içermelidir, dedi. Örneğin, bir ebeveyn veya öğretmen çocuğa "Bu kitabın nasıl biteceğini düşünüyorsunuz?"

Justice, "Böyle bir sorunun nasıl karmaşık bir yanıtı uyandıracağını görebilirsin," dedi. "Biraz pratik ve derinlemesine düşünerek, paylaşılan okuma sırasında çocuklarla konuşma şeklimizi değiştirebilir ve onların daha güçlü dil ve okuma becerileri geliştirmelerine yardımcı olabiliriz."

Bulgular dergide yayınlandı Erken Çocukluk Araştırmaları Üç Aylık.

Kaynak: Ohio Eyalet Üniversitesi