Hareketler Çocukların Yaratıcı Düşünmesine Yardımcı Olabilir
Yeni İngiltere araştırması, çocukları daha yaratıcı fikirler bulmalarına yardımcı olabileceğini düşündükleri için jestleri kullanmaya teşvik etmeyi öneriyor.
York Üniversitesi'nden psikoloji bilimcisi Dr. Elizabeth Kirk, “Bulgularımız, çocukların günlük eşyaları kullanmanın yeni yollarını düşündüklerinde doğal olarak jest yaptıklarını ve ne kadar çok fikir geliştirdiklerini gösteriyor” dedi.
"Daha sonra çocuklardan ellerini hareket ettirmelerini istediğimizde, çocuklar daha da yaratıcı fikirler üretebildiler."
Önceki araştırmalar, jestlerin bazı problem çözme türlerine yardımcı olabileceğini göstermesine rağmen, Kirk ve Hertfordshire Üniversitesi'nden meslektaşı Dr. Carine Lewis, jestlerin günlük öğeler için özellikle yaratıcı veya alternatif kullanımları geliştirebileceğini varsaydı.
Çalışma şurada görünür: Psikolojik Bilim, Psikolojik Bilimler Derneği'nin bir dergisi.
Kirk, "Hareket, öğelerin özelliklerini - örneğin, öğenin nasıl tutulabileceğini, boyutunu, şeklini vb. - keşfetmemize izin verebilir ve bunu yapmak yaratıcı kullanımlar için fikirleri tetikleyebilir," dedi.
İlk çalışmalarında, araştırmacılar kendiliğinden hareket eden çocukların yaratıcılıklarını, jest yapmayan veya yapamayanlarla karşılaştırmak için yeni bir çalışma tasarımı kullandılar.
Deneyde, dokuz ile 11 yaşları arasında toplam 78 çocuk, bir gazete, bir teneke kutu ve bir su ısıtıcısı dahil olmak üzere sıradan ev eşyalarını tasvir eden bir dizi görüntü gördü. Araştırmacılar daha sonra çocuklardan her bir resme bakmalarını ve düşünebildikleri kadar roman kullanımını listelemelerini istedi.
Çocuklar ihtiyaç duydukları kadar zaman alabilirdi; Duraklattıklarında, araştırmacılar "Bununla başka ne yapabilirsin?" Katılımcıların bir alt kümesi görevi iki kez tamamladı; görevin bir versiyonunda, hareket kabiliyetlerini sınırlayan eldivenler giydiler.
Araştırmacılar, her bir oturumun metnini yazıp kodladılar, her bir katılımcı tarafından üretilen geçerli yeni kullanımların sayısının yanı sıra, bu yanıtların orijinalliğini ve yanıtların kapsamına giren kategorilerin çeşitliliğini ölçtüler.
Çalışma sonuçları, çocukların spontane olarak jest yaptığını ve daha fazla jest yapmanın daha fazla sayıda yaratıcı fikirle ilişkili olduğunu gösterdi.
Bununla birlikte, çocukların hareket kabiliyetini kısıtlamak, nesneler için yaratıcı kullanımlar bulma yeteneklerini etkilemedi. Örneğin, jest yapmakta özgür olan çocuklar, eldivenleri giyen ve jest yapamayanlarla aynı sayıda fikir ürettiler.
Araştırmacılar, bu bulgunun, çocukların elleri kısıtlıyken hâlâ emrinde başka birçok fikir üretme stratejisi olduğunu gösterdiğine inanıyor.
Bu bulgular Kirk ve Lewis'in merak etmesine neden oldu: Çocukları jest yapmaya teşvik etmek gerçekten yaratıcılığı artırabilir mi?
İkinci bir deneyde, yaşları sekiz ile 11 arasında değişen 54 çocuk, aynı alternatif kullanımlar görevini tamamladı. Bazı durumlarda, çocuklar normal şekilde hareket ediyordu; diğer durumlarda, araştırmacılar çocuklara "nesneyi farklı şekillerde nasıl kullanabileceğinizi bana göstermek için ellerinizi kullanmaları" talimatını verdi.
Veriler, cesaretlendirmenin işe yaradığını gösterdi: Normalde jest yapan çocuklar ortalama olarak 13 jest üretirken, özellikle jest yapmaları istenenler ortalama 53 jest yaptı.
Ve bu şekilde cesaret verici bir jest yaratıcılığı artırdı.
Neyse ki, jest yapmaya teşvik edilen çocuklar, herhangi bir özel talimat verilmeyen çocuklara göre gündelik nesneler için daha fazla sayıda roman kullanımı üretti.
Kirk ve Lewis, makalelerinde, "Bulgularımız, jestin düşünmedeki kolaylaştırıcı rolünü gösteren ve sınıfa uygulamaları olduğunu gösteren artan kanıtlara katkıda bulunuyor."
“Çocuklardan düşünürken ellerini hareket ettirmelerini istemek, yeni fikirlerden yararlanmalarına yardımcı olabilir. Çocuklar elleriyle düşünmeye teşvik edilmelidir. "
Kaynak: Psikolojik Bilimler Derneği
