Çocuklar Yetişkinler Onları Taklit Ettiğinde Öğrenirler

Çocuklar genellikle birbirlerini taklit eder, biri diğerinin söylediği her şeyi tekrarlar. Küçük çocuklar, büyük kardeşlerinin her kararıyla aynı fikirde olabilirler. Genellikle bir başkasını kızdırmanın bir yolu olsa da, genel olarak, taklitin olumlu bir sosyal etkisi var gibi görünüyor.

Ebeveynler de çocuklarını eğlenceli bir şekilde taklit ederler. Bizi taklit eden insanları (belki daha genç bir kardeşin yaptığı gibi can sıkıcı bir şekilde değil) "bizim gibi" veya "bizden biri" olarak düşünme eğilimindeyiz. Öte yandan, bir etkileşim gözlemlenirken, eylemleri yansıtan kişi bir takipçi olarak algılanabilir ve diğer kişi bir lider veya bir uzman olarak algılanabilir. Diğer bir deyişle taklit, bazı durumlarda olumsuz sosyal etkiye de sahip olabilir.

Taklitin, okul öncesi çocukların neyi tercih ettiklerini ve hatta kime güvendiklerini etkileyebileceği ortaya çıktı.

Max Planck Evrimsel Antropoloji Enstitüsü'ndeki araştırmacılar 5 ve 6 yaşındaki çocukları iki konfederasyona tanıttı: bir kişi tüm çocukların seçimlerini taklit ederken diğeri yapmadı.

Çocukların yarısı, echidnae gibi üç yabancı hayvandan en sevdikleri hayvanı seçtikleri bir senaryoda yetişkinlerle tanıştı. Bir yetişkin çocuklarla aynı fikirde (taklit etti), diğeri almadı. Çocukların diğer yarısına üç farklı yabancı hayvanla ilgili bir soru soruldu. Resme bakıldığında cevap açık değildi (örneğin, hangi hayvanın zehirli bir omurgası var?), Bu nedenle çocuklar rastgele bir hayvan seçmek zorunda kaldı. Taklit eden yetişkin, çocukla aynı cevabı seçerken, taklit etmeyen başka bir resim seçti.

Her iki senaryoda da çocuklar, tercihlerini veya gerçek iddiaların “bilgisini” taklit eden biriyle ve taklit etmeyen bir yetişkinle tanıştırıldı. Over, Carpenter, Spears ve Gattis (2013), bu etkileşimlerin çocukların gelecekteki tercihlerini ve seçimlerini etkileyip etkilemeyeceğini bilmek istedi.

İlk soru, çocukların tercihlerini daha önce taklit eden biriyle paylaşma eğiliminde olup olmadıklarıydı. Çocuklar, iki yetişkinin bir “favori” kutuyu seçmesini ve içindeki bir nesneyle oynamasını izledi. Hangi kutuyu tercih ettikleri sorulduğunda, çocukların taklit eden yetişkinin seçtiği kutuyu seçme olasılıkları daha yüksekti.

Çocukların daha önce onları taklit eden bir kişiye güvenme olasılığının daha yüksek olup olmadığını araştırmak için çocuklar bir etiketleme etkinliğine katıldılar. Yetişkinler, iki farklı tanıdık olmayan nesneye aynı saçma etiket olan "Danu" yu verdiler. Çocuklara hangi nesnenin "Danu" olduğunu düşündükleri soruldu. Yine, çocukların daha önce taklit eden yetişkin tarafından etiketlenen nesneyi taklit etmeyen yetişkine tercih etme olasılığı daha yüksekti.

İlginç bir şekilde, çocukların taklit edildiği durumun türü önemli değildi. Yetişkinin daha önce bir tercihi mi yoksa olgusal bir iddianın cevabını mı taklit ettiğine bakılmaksızın, çocuklar aynı kutuyu tercih ettiler ve taklit eden yetişkin tarafından etiketlenen nesneyi seçtiler. Bu özel durumda çocuklar, kendilerini taklit eden yetişkinin diğer yetişkinden daha bilgili olduğunu düşünüyorlardı.

Yayınlanan bulgular Sosyal Gelişim, taklitin bir tür sosyal etki olduğuna ve yetişkinler gibi okul öncesi çocuklarının davranışlarını ve tercihlerini yansıtan bireyleri tercih ettiğine ve onlara güvendiğine dair daha fazla kanıt olarak sunulmuştur.

Onları taklit eden kişi aynı yaştaki bir akran ya da kardeş gibi ilişki içinde oldukları biri olsaydı, çocukların aynı şekilde yanıt verip vermeyecekleri henüz belirlenmedi.