Çocukların Motor Becerilerle Bağlantılı Kişilik Özellikleri
Finlandiya'da yeni bir araştırma, çocukların mizaçları ve motor becerileri arasında bir bağlantı olduğunu gösteriyor.
Finlandiya'daki Jyväskylä Üniversitesi'nden araştırmacılar, aktif mizaçları ve dikkat süresi sebat eden çocukların daha güçlü motor becerilere sahip olma eğiliminde olduklarını buldular. Erken çocukluk döneminde motor beceriler ve mizaç arasındaki ilişki henüz tam olarak anlaşılmadığından, bu oldukça yeni bir sonuçtu. Ekip ayrıca organize sporlara katılmanın ve daha yaşlı olmanın motor becerilerle pozitif bağlantılı olduğunu buldu.
Bulgular, Uluslararası Çevre Araştırmaları ve Halk Sağlığı Dergisi.
Genel olarak motor beceriler, koşma, tırmanma, fırlatma ve çizim gibi günlük yaşam görevlerinde bulunan lokomotor, top ve denge becerilerini içerir. Yeterli motor beceriler, tipik oyunlara ve farklı yaş ve gelişim aşamaları için oyun türlerine, örneğin etiketleme, koşu ve top oyunlarına katılımı sağlar.
2015'ten 2017'ye kadar yürütülen Becerikli Çocuklar araştırması, Finlandiya'daki 37 farklı çocuk bakım merkezinden 945 çocuk (3-7 yaş) ve ailelerini içeriyordu. Çocukların mizaç özellikleri ve organize sporlara katılımı, ebeveyn anketi kullanılarak değerlendirildi.
Doktora Donna Niemistö, “Motor beceriler yaşın bir işlevi olarak gelişse de, beceri gelişiminin yine de bilinçli olarak uyarılması gerekiyor” diyor. Jyväskylä Üniversitesi Spor ve Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencisi.
“Motor beceriler pratik yapmadan gelişmez, bu nedenle becerilerin tekrarlanarak pekiştirilmesi gerekir. Motor beceri gelişimi, çocuk çeşitli şekillerde hareket ettiğinde büyük ölçüde desteklenir. Güncel bir araştırmada, organize sporlara katılımın temel hareketleri uygulamak ve tekrarlamak için daha fazla fırsat elde etmek için yararlı olabileceğine dair daha fazla kanıt bulduk. "
Mizaç ve özellikleri, bir çocuğun çevresine içgüdüsel tepki verme şekli gibi biyolojik ve bireysel özelliklerine atıfta bulunur. Mizaç, zaman içinde oldukça sabittir. Bugüne kadar, küçük çocukların motor becerileri ve mizaç özelliklerine odaklanan çok az çalışma yapılmıştır, ancak daha büyük yaş gruplarında daha fazla araştırma zaten mevcuttur.
“Aktif bir mizaca sahip olma eğiliminde olan çocuklar ve zorluklarla karşılaştıklarında ısrar eden çocuklar, motor görevleri öğrenme ve prova etmede motive olabilir ve ısrarcı olabilir. Bu nedenle, bu bulgular beklenen ve mantıklıydı ”dedi Niemistö.
Aktif mizaçlı bir çocuk daha hızlı tepki verebilir. Sonuç olarak, çocuk artan tekrarlarla birlikte hareket etmek için daha fazla fırsat elde edecektir. Farkında olmadan, çocuk aynı zamanda motor görevleri yerine getirmek için daha fazla fırsat elde edecektir. "
Dahası, dikkati sürdürme yeteneği, öğrenme becerileri için eşit derecede önemlidir.
Niemistö, “Yeni beceriler öğrenmek için, beceri ilk başta zorlayıcı hatta zor olsa bile, kişinin odaklanabilmesi ve odaklanabilmesi gerekir” dedi.
Her iki mizaç özelliği de motor becerilerin gelişimini etkileyebilir. Bu nedenle, çocuklarının motor beceri gelişimini teşvik etmek ve desteklemek istemeleri durumunda, ebeveynlerin yanı sıra erken eğitimciler ve öğretmenlerin de bu bireysel faktörlerin farkında olmaları önemlidir.
Niemistö, "Örneğin aktif bir çocuğun daha aktif olmasını vurgulamaya gerek yok" dedi. "Bununla birlikte, aktif bir çocukla, bir ebeveyn, çevredeki olası dikkat dağınıklığına rağmen çocuğa odaklanmasını ve dikkatini sürdürmesi için rehberlik edebilir."
Motor beceriler, uluslararası alanda iyi bilinen iki ölçümle değerlendirildi. İlk değerlendirme aracı çocuğun lokomotor ve top becerilerini, ikincisi ise denge ve koordinasyon becerilerini ölçmüştür.
Niemistö, “Duygusal olarak daha düzenlenmiş olarak tanımlanan çocuklarda denge ve koordinasyon becerilerinin gelişimi daha iyiydi” dedi. "Öte yandan, ebeveynleri daha yüksek eğitim düzeyine sahip olan çocuklarda lokomotor becerileri daha iyiydi ve çocukların yakın çevredeki spor tesislerine serbest erişimi olsaydı top becerilerinin gelişimi faydalı oldu."
Kaynak: Jyväskylä Üniversitesi
