Video Oyunları (Moderasyonda) Gençlere Yardımcı Olabilir

Video oyunlarının çocuğun gelişimi üzerindeki etkileri hakkında daha çelişkili veriler ortaya çıktı. İspanyol araştırmacılar, gençlerle yapılan bir çalışmada, video oyunlarının ölçülü olarak kullanıldığında çocuğun eğitimsel gelişimi ve akademik performansı üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabileceğini buldular.

Yeni çalışma, kullanıcıların video oyunlarına yönelik tutumlarının ve bunları nasıl kullandıklarının belirli bilişsel görevler üzerinde önemli bir etkiye sahip olup olmadığını araştırdı. Araştırmacılar özellikle mekansal zeka, öz yeterlik ve akademik performansta beyin becerilerini hedef aldı.

İspanyol araştırmacı Llorca Díez, 11 ve 16 yaşlarında 266 katılımcıya baktı. Tüm çocuklara yarı yapılandırılmış bir görüşme, video oyunlarında kullanım ve tercihler anketi, iki zeka testi ve bir öz yeterlik envanteri verildi. Ebeveynler, video oyunlarına yönelik görüşler, bilgiler ve tutumlar üzerine bir anket doldurdu.

Sonuçlar, erkeklerin yalnızca kızlardan daha fazla oynamadığını, aynı zamanda daha erken başladığını ortaya çıkardı, bu da açıkça kültürel bir etkiyle ilişkilendirilebilecek bir sonuç.

Araştırmacılar ayrıca, çocukların daha sık oynadıkça, bunu daha uzun süreler boyunca yaptıklarını buldular ve bu, Llorca Díez'in fikrine göre "bazı araştırmacıların bazı video oyunlarının bağımlılık yapabileceği konusundaki endişelerini doğruluyor."

Sadece gençlerin video oyunlarının kullanımında değil, aynı zamanda onlardan taleplerinde de cinsiyet farklılıkları var. Bu nedenle erkekler kızlardan daha katıdır ve gerçekçi, zorlu, etkileyici ve rekabetçi oyunları tercih ederler. Ayrıca, çok ayrıntılı bir hikayeye sahip, yüksek düzeyde yapay zeka içeren ve oldukça sofistike grafik ve ses unsurlarına sahip oyunları severler.

Ebeveynlerin yarısından fazlası oyunlar hakkında olumsuz görüşlere sahip, ancak yine de çocukları için bu tür eğlenceler edinmeye devam ediyor. Ayrıca, satın alma sırasında genellikle koruma kriterlerini dikkate almazlar.

Akademik performans değişkeni ile ilgili olarak araştırmacı, “sadece video oyunlarının kullanımından etkilenmediğini, aynı zamanda çalışma saatleri ve öz-yeterlik algısının okul başarısının yordayıcılarını gösterdiğine” işaret etmektedir. Öğrencilerin kendi yeteneklerine inandıklarında yüksek notlar alma şansı daha yüksektir ve öğrenme süreci kaygı üretmedi.

Bu araştırmadan çıkan diğer sonuçlar, gençlerin neredeyse üçte birinin sadece hafta sonları oynadığını ve aslında bu çalışmanın yazarının da belirttiği gibi, "her gün çok az çocuk oyun oynuyor, bu da belli bir kontrol derecesini gösteren cesaret verici bir sonuç. . "

Çocukların% 40'ından fazlası “her oynadıklarında” (günlük veya haftalık değil) bir ila iki saat arasında oyun oynamaktadır ve sadece% 7'si üç saatten fazla oyun oynamaktadır. Erkekler sadece daha sık oynamakla kalmaz, oyun oynadıklarında daha uzun süre oynarlar. Son olarak, gençler “spor dışı strateji” oyunlarını tercih ediyor, ardından spor ve sözde “platform” oyunları geliyor.

Ankete katılanların yaklaşık% 40'ı video oyunlarının kullanımından kaynaklanan sorunlar yaşıyor (genellikle aynı anda iki veya üç sorun). Bununla birlikte, sorunların en yüksek yüzdesi "birisinin ona çok oynadığını söylemesi" ve ardından "ebeveynlerle tartışmalar" gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Katılımcıların önemli bir kısmının daha az uyuduğunu ve okul işlerinde iyi olmadığını kabul etmesi dikkat çekicidir.

Yine de Ángeles Llorca, video oyunlarının, akademik performansı artıran bir değişken olan öz yeterliği teşvik etmek için "çok faydalı bir pedagojik araç" olabileceğini düşünüyor. Bu nedenle, ebeveynleri, öğretmenleri ve danışmanları, görsel iletişimin bir parçası olarak düşünmeleri gereken bu tür eğlence teknolojisini tanımaya teşvik etmek gerekir. Aynı şekilde çocukların video oyunları oynamaya motivasyonu da eğitim alanında pedagojik bir araç olarak kullanılmalıdır.

UGR araştırmacısı, eğitimciler ve ebeveynler arasında yeni teknolojilerin yayılmasının "gerekli" olduğunu düşünüyor. Bu oyunlardan en iyi şekilde yararlanmak ve aynı zamanda onları olası suistimal ve tehlikelerden korumak için bu alandaki çocukların gerçekliğini, kullanımını ve eğlencesini kabul etmelidirler.

Araştırma, Granada Üniversitesi Müzikal, Plastik ve Onbaşı İfade Didaktik Bölümü'nden Ángeles Llorca Díez tarafından yürütüldü ve profesörler Mª Dolores Álvarez Rodríguez (Granada Üniversitesi) ve Mª Ángeles Díez Sánchez (Salamanca Üniversitesi) tarafından yönetildi.

Kaynak: Granada Üniversitesi