Çocukların Davranışlarını İyileştirin: İyi Olmalarını Yakalayın

Eğer bir ebeveyn, eğitimci veya başka bir görevde çocuklarla çalışan biriyseniz, bir çocuk uygunsuz davranışlarda bulunmasının ne kadar sinir bozucu ve zorlayıcı olabileceğini bilirsiniz.

Okulda, öğretmenler çeşitli uygunsuz davranış biçimleriyle karşı karşıya kalırlar: Bir çocuk, masasında çalışması gerektiğinde sınıfta dolaşabilir veya elini kaldırması gerektiğinde sıra dışı konuşabilir.

Ebeveynler genellikle, yemek saatlerinde kavga eden kardeşler ya da yollarını alamadıklarında mızmızlanan veya öfke nöbeti geçiren çocuklar gibi sorunlarla yüzleşirler.

Ebeveynler, öğretmenler ve bakıcılar genellikle yanlış davranışlara çocuğu sözlü olarak düzelterek ve sonuçlarını düzelterek tepki verirler. Ancak bazı öğretmenlere aktif görmezden gelme. Yıkıcı davranışları gözden kaçırırlar ve ya davranan bir çocuğa odaklanırlar ya da yaramazlık yapan çocuğun arzu edilen bir davranış sergilemesini beklerler. Örneğin, öğretmen bir çocuğun cevap vermesini görmezden gelebilir ve elini kaldıran öğrenciyi çağırabilir.

Bu teknikler, ebeveynler için benzer bir programa dayanan öğretmen-çocuk etkileşim terapisi (TCIT) adı verilen bir programda öğretilir. İlk araştırmalar, ister sınıfta ister evde olsun, bu yaklaşımların çocukların davranışlarını iyileştirdiğini göstermektedir.

Ebeveyn-çocuk etkileşim terapisi (PCIT), duygusal ve davranışsal bozuklukları olan çocuklar için tasarlanmıştır. Amacı, etkileşim biçimlerini değiştirerek ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkinin kalitesini değiştirmektir.

Çocuklar kötü davranışlarda bulunduklarında veya şiddetli patlamalar ve öfke nöbetleri gibi daha ciddi davranış sorunları yaşadıklarında, ebeveynler ve bakıcıların öfke, hayal kırıklığı veya sert sınırlarla tepki vermesi kolaydır.

PCIT'in amacı, ebeveynlerin çocuklarının davranışlarına daha fazla sıcaklık, duyarlılık ve duyarlılık göstermelerine yardımcı olmaktır. Araştırmalar, kaliteli bir ebeveyn-çocuk ilişkisinin, çocukların ilişkilerine dair güvenli bir his geliştirmesine ve daha etkili duygusal ve davranışsal düzenlemeye yardımcı olduğunu göstermektedir. Acil durum yönetimi, temel ilkedir. Beklenmedik olaylar - birlikte meydana gelme eğiliminde olan iki olay - çocukların nasıl davrandığını büyük ölçüde etkileyebilir.

PCIT ve TCIT, eşleştirilmiş olayları değiştirmeyi savunur. Yanlış davranış ve dikkati birleştirmek yerine, bu programlar olumlu davranış ve dikkati bir araya getirir. Varsayım, çocukların yetişkin ilgisini istediği ve buna ihtiyaç duyduğudur. Bu onu bir pekiştirici yapar - bir eylemle eşleştirildiğinde, o eylemi daha olası kılan bir şey.

Örneğin, bir ebeveyn, işlerini yürütürken bir çocuğa "mağazada yanımda kaldın ve güzelce konuştun, bu yüzden giderken durup bir külah dondurma alacağız" diyerek yanıt verebilir. Bu durumda, ebeveyn hem olumlu ilgiyi hem de bir ödülü (dondurma) olumlu davranışla eşleştiriyor.

Dikkatinizi yanlış davranışla birleştirdiğinizde daha fazla yanlış davranışla karşılaşırsınız.

Ancak yanlış davranışı görmezden gelirseniz ve istediğiniz bir davranışı beklerseniz, zamanla istenen davranışı artırırsınız. Beklemek kesinlikle zor olsa da, çocuklarınızın büyümesine yardımcı olmak için biraz daha sabır öğrenmeye değer olabilir.

PCIT hakkında daha fazla bilgi burada bulunabilir.