Özel ihtiyaçlar

Otistik oğlumun düzinelerce doktoru, terapisti, müdahale uzmanı, öğretmeni, yardımcısı, koçu ve kamp danışmanı vardı ve bu kişilerin çoğu ve programları Tommy için çok yardımcı oldu. Dokuz yıllık özel ilgi onun için iyi oldu. Ortalama notları olan, davranış sorunları olan endişeli bir çocuktan, okulda vatandaşlık ödülünü kazanan, düz As ve bir Şeref Listesi sertifikası ile daha kendine güvenen 12 yaşındaki bir çocuğa geçti.

Tommy'nin "hızlanmasını" sağlamak için pek çok yardımcı gerekiyordu. Kocam ve ben onlara çok şey borçluyuz. Aslında onlara geri ödeme yapmanın bir yolu yok. Tommy'ye yardım etmeyi seçtiler çünkü içinde vaat ve iyilik gördüler. Onu beslediler ve onların huzurunda çiçek açtı. Bu insanlar o kadar iyiydi ki, Tommy'nin okulda sözde “normal” çocuklarla kaynaştırılmasını sağladılar.

Ama ters tepen bazı programlar ve "yardımcılar" vardı. Bunlar, birçok yönden, Tommy’nin başarısına katkıda bulunanlardan daha zorlayıcıdır.

Tommy nerede ve kiminle başarısız oldu? Peki Tommy neyi başaramadı?

Tommy, tipik çocuklar için tasarlanmış ders dışı yerlerde başarılı olamadı. Sonuçta bu biraz şaşırtıcı değil.

Örneğin, altı yaşındayken yerel bir yaz kampına katıldı. Bunun bir felaket olduğu ortaya çıktı çünkü orada özel ihtiyaçları olan bir çocuğu nasıl idare edeceğini bilen kimse yoktu. Kısacası, yaramazlık yaptı ve onu kovdular. Hata yapan çocuklar için sıfır tolerans vardı. Tommy'yi kaydettirdiğimizde bunun farkında değildik, ama onunla işlerini bitirdiklerinde bunu kesinlikle biliyorduk. Kampın Tommy'yi reddetmesi acı bir şekilde acı çekti.

Tommy'nin başarısız olduğu bir başka yer de tipik çocuklar için bir yerdi. Yerel bir sanat okuluydu. Bu okuldaki öğretmenler çok küçüktü ve özel ihtiyaçları olan bir çocuğu idare etme konusunda hiçbir deneyimleri yoktu. Yeterli yapı yoktu ve Tommy bu yerde sanat yapmaya olan ilgisini yavaş yavaş kaybetti. Onu kaldırdık. Başka bir acı acı.

Tommy’nin babası onu başka bir popüler mekan olan kilisemizde basketbola kaydettirdi. (Tommy'nin başarılı olmak için özel programlara kaydolması gerektiği noktasını anladığımızı düşünürdünüz, ancak bu kavramın derinleşmesi yıllar aldı.) Tommy iyi yapmadı. Sahada o kadar endişeliydi ki, şut atmayı ve top sürmeyi öğrenmeye çalışırken babasının yanında durmak zorunda kaldı. Bu da acı vericiydi.

Sonra karateyi denedik. Oh, bundan nasıl da nefret etti. Karate okulu yine özel ihtiyaçları olan çocuklar için tasarlanmadı. Bu yer, kendi beynine sahip çocuklar için yaratılmamıştı. Ah!

Denediğimiz bir okul vardı ve onun için kalacak yer ayırsalar Tommy'nin başarılı olabileceğinden eminim. Bu bir dans okuluydu. Tommy yüksek sesten hoşlanmaz ve dans öğretmenleri müziği çok yüksek, rock konserinde yükseltti. Tommy buna tahammül edemezdi. Onu geri çekmek zorunda kaldık. Ah, yine.

Tüm hatalarımızdan ne öğrendik? Alışılmadık bir çocuğumuz oldu. Atipik okullarda ve programlarda ya da en azından otizmi ve otistik bir çocukla nasıl çalışılacağını anlayan liderler ve / veya öğretmenlerle birlikte olması gerekiyordu.

Peki Tommy için hangi programlar çalıştı? Birkaç tane vardı, ancak aşağıdaki ikisi onun için çok önemliydi.

Akron, Ohio'daki All-Star Eğitim Kulübü. Bu spor kulübü, özel ihtiyaçlar için olduğu kadar tipik çocuklar ve yetişkinler için yaptı ve oğlumuz için harikalar yaratmaya devam ediyor. Tommy bu kulüpte futbol, ​​bowling, golf ve kros sporlarına katıldı ve yaz kampına gitti. Beş yaşından beri bu grupta ve bu ortamda Tommy büyüyor.

Ohio, Akron'da Uygulamalı Drama ve Otizm Merkezi (CADA). Bu drama okulu otistik çocuklara nasıl öğretileceğini biliyor. Tommy yaklaşık üç yıldır bu merkezin bir üyesidir.

Bu yüzden size tavsiyem, sevgili okur, özel ihtiyaçları olan bir çocuğunuz varsa, onu özel ihtiyaç programlarına kaydettirmekte tereddüt etmeyin. Çocuğunuz muhtemelen çok daha başarılı olacak. Ve çok daha mutlu olacaksın.

Ve günün sonunda, her şey sizin ve çocuğunuzun başarısı ve mutluluğudur.