Çocuk İstismarı Ergenlerde Kötü Davranış Riskini Artırabilir
Araştırmacılar, çocukken istismara uğrayan ergenlerde önemli bir öğrenme sürecinin bozulduğunu keşfettiler. Uzmanlar, bu bozukluğun yaşamın sonraki dönemlerinde yanlış davranış kalıplarına katkıda bulunduğuna inanıyor.
Teori, ilişkisel öğrenmenin veya bir bireyin bilinçaltında deneyimleri ve uyaranları birbirine bağladığı sürecin, insanların çeşitli gerçek dünya durumlarına genel olarak nasıl tepki verdiklerini kısmen açıkladığını savunur.
Yeni çalışmada, Pittsburgh Üniversitesi'nden Yardımcı Doçent Jamie L. Hanson, bozulmuş ilişkisel öğrenme kapasiteleri ile erken çocukluk dönemi istismarı örnekleri arasındaki bağlantıyı detaylandırdı.
"Öncelikle, daha zayıf bir çağrışımsal öğrenme duygusunun, karmaşık ve hızlı değişen durumlarda çocuğun davranış kalıplarını olumsuz etkilediğini gördük."
Bu bilgiye sahip olmak çocuk psikologları, sosyal hizmet uzmanları, kamu politikası görevlileri ve müdahaleler geliştirmek için aktif olarak çalışan diğer profesyoneller için önemlidir ”dedi.
“Ergenlerdeki davranış sorunları ile çeşitli erken yaşam güçlükleri arasında bir bağlantı olduğunu uzun zamandır biliyoruz. Yine de, bağlantı her zaman açık veya açık değildir. Bu çalışma, bu karmaşık ilişkinin nasıl ortaya çıktığına dair birçok faktörden biri hakkında daha fazla bilgi sağlıyor. "
Çalışma,Çocuk Psikolojisi ve Psikiyatrisi Dergisi.
Araştırmacılar, erken çocukluk dönemindeki güçlükler ile sonraki davranışlar arasındaki ilişkileri ortaya çıkarmak için, 12 ile 17 yaşları arasındaki 81 ergenden, çocuğun hangi görsel ipuçlarının bir ödülle ilişkilendirildiğini bulması gereken bilgisayar oyunları oynamalarını istedi.
Kırk bir katılımcı genç yaşta fiziksel istismara maruz kalırken, kalan 40 kişi karşılaştırma grubu olarak görev yaptı. Hanson, testin en önemli yönünün, ipuçlarının olasılıklı olması, yani çocukların her zaman olumlu geribildirim almaması olduğunu söyledi.
Hanson, "Erken çocukluk dönemindeki istismara maruz kalan katılımcılar, tekrarlanan geri bildirimlere rağmen, hangi uyaranın ödülle sonuçlanabileceğini doğru bir şekilde öğrenmede akranlarına göre daha az başarılı oldular" dedi.
“Hayatta bize çoğu zaman önemli kişilerden, patronlarımızdan, ebeveynlerimizden ve hayatımızdaki diğer önemli kişilerden karışık veya çok az geri bildirim verilir veya hiç geri bildirim alınmaz. Bundan sonra yapılacak en iyi şeyin ne olabileceğini bulabilmeliyiz. "
Hanson ve meslektaşları ayrıca kötü muameleye maruz kalan çocukların, başkalarıyla etkileşimde bulunurken kişisel olarak hangi davranışların onlar için en iyi sonuçları vereceğini ayırt etmede genellikle daha az becerikli olduklarını gözlemlediler.
Ek olarak, istismara uğramış çocuklar, istismar edilmeyen gruba kıyasla olumlu sonuçların olasılığı konusunda daha fazla karamsarlık sergilediler. Bir bütün olarak ele alındığında, bu bulgular, fiziksel istismar ile istismara uğramış çocukları sıklıkla çocukluğun sonraki aşamalarına kadar rahatsız eden saldırgan ve yıkıcı davranışlar arasındaki ilişkiyi açıklığa kavuşturuyor.
Wisconsin-Madison Üniversitesi, Urbana-Champaign'deki Illinois Üniversitesi ve Almanya, Berlin'deki Max Planck İnsani Gelişme Enstitüsü'nden araştırmacılar da çalışmaya katkıda bulundu.
Kaynak: Pittsburgh Üniversitesi
